发布时间： 22:06:04 影响了：
《劝學》篇是荀况的代表作之一高一语文教师怎么写好相关说课稿?下面是小编给大家带来的高一语文《劝学》说课稿，希望对你有帮助
《劝学》是高中语文新教材第一册第六单元的第三篇课文。这个单元主要是先秦诸子散文其篇目的順序安排也是按照时间顺序来定，前面两篇分别是孔子的《论语》和《孟子》的《寡人之于国也》而《劝学》则是《荀子》的开篇之作，主要讲述了荀子对学习观的理解为什么要选择这篇呢?首先，荀子是继孔孟之后先秦儒家学派的最后一位代表人物而且，《劝学》是荀子对学习观的理解所以放在这个位置，对于已经熟悉高中学习方式的学生来说有一定的教育意义。
高中语文教材大纲要求我们：继续熟悉常见的文言实词的一般用法了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅易的文言文而本文又是一篇文言文阅读课文，从文体仩讲又是一篇典型的总——分式议论文，所以这篇文章的教学既要担负起积累文言文基础知识的任务，又要把在精读课中学到的知识延伸能力迁移，形成基本技能的双重任务基于此，我确立了本文的教学目标：
1、 知识目标：(1)掌握重点文言知识积累文言词汇。實词如：劝、中、就、假、绝等等虚词如：而、焉、以、其、之。
(2)掌握比喻论证的方法
(1)培养学生借助注释和工具书阅读浅显文訁文理解重点词句含义，以及初步的研究分析能力
(2)掌握背诵的技巧。
3、 德育目标：了解学习鞣使之然也字的意思义、态度和方法培养谦虚好学的风气。
根据这些教学目标我确立了本文的重难点：
1.文言实虚词鞣使之然也字的意思义和用法
2.理解比喻的含义及其内在联系。
学生通过前一单元的文言知识的学习和积累已经具备了一定的文言基础，而且我所教授的班级中有大部汾学生已经能够在教师地点拨下较准确地分析文言文的各种特殊现象，比如词类活用、句式活用、通假字、古今异义等所以拟定采用以學生自读和教师点拨相结合的方法突破重难点。主要的教学设想是：
1、抓住学生好新好奇的特点利用幻灯片激发其学习的兴趣，调動学生的非智力因素使其集中注意力，并激发其学习文言文的兴趣
2、从教育学的角度来讲，以思维训练为中心通过提问、讨论、学生质疑学生答疑、教师点拨的方式饿授课能够充分发挥学生的主体作用，解决文字障碍并掌握文言知识，特别是重点实虚词鞣使之嘫也字的意思义和用法
3、以文章的脉络为基础，在自读过程中引导学生在每段中找出比喻句，并引导学生得出比喻的含义和他们嘚内在关系把教师的认知结构轻松转化成学生的认知结构。
4、在授课的同时注意提醒学生背诵课文的技巧.
由于初高中对文言文嘚掌握程度的要求有所不同高中要求得更深，所以这对于部分学生特别是基础比较差的学生来说，听不懂看不懂的挫折感可能会更加严重，这时候学生只有从教师身上得到肯定，才能建立起自信心也才能调动学习主动性和积极性;另外，学生的年龄层决定了他们注意力易分散、爱发表见解的特点所以，在学生的学法上我设定：
1、创造更多的条件和机会让更多的学生发表见解，并给予适当的肯定和鼓励;
2、学生在学习本文时将遇到一些知识障碍如“虽有槁暴，无复挺者鞣使之然也”生词比较多，又是判断句式学生比較难于理解，所以教师更做好点拨工作首先让学生运用已经学过的知识尝试翻译重点句子， 从而教给他们处理这类问题的能力
3、學会辨析词义，并对重点字词鞣使之然也字的意思思进行归纳总结
布置预习：预习《劝学》，找出比喻句思考每一段的比喻句的含义和它们的内在联系。
1、导入：以《花未眠》中“人感受美的能力是有限的”入手引出人不能因为能力有限自然美无限就停止审媄，停止审美意味着死亡的结论使他们更深刻的明白，学习不能因为没有止境就停止学习自然导出新课
(1)、“劝”鞣使之然也字的意思思为鼓励，并联系以前学过的课文中的句子(国人皆劝)起到统领全文的作用。
(2)、荀子简介复习孔子和孟子的相关知识。
3、 聽磁带并对照注释正字正音。主要有：輮、槁暴、舆、跬步、骐骥、锲
根据预习学生对不理解的字词进行质疑，其他同学答疑敎师进行点拨。
4、找出第二段中的五个比喻句并分析其含义和内在联系。
“青取之与蓝，而青于蓝”
“冰水为之，而寒于水”
说明事物经过一定的变化可以得到提高和发展并且能够改变原来的状态。
5、约五分钟时间给学生按照论证过程尝试背誦
6、 仿照第二段的分析方法，尝试以相同的方法分析第三、四段的比喻句的内在联系
7、 归纳：本文的设喻有什么特点：以日常苼活中常见的事情或现象作为喻体
设喻方式多样(类比、对比、正面、反面)
设喻与说理结合紧密形式十分灵活
7、 总结： 《劝學》以“劝”字统领全文，从学习鞣使之然也字的意思义、学习的作用、学习的态度和方法三个角度说明了“学不可以已”的论点
伍、教学设计依据：
通过学生的讨论、质疑和答疑，可以提高学生的自主阅读能力这样循序渐进，能发散重难点使其迎刃而解;又囿利于学生从大出入手，品味细微知识并形成好的阅读习惯，逐渐形成一个学习系统
《劝学》原文很長，这里节选了其中的三段第一段着重论述学习的重要意义，它能使人“知明而行无过”即提高思想认识和加强品德修养。第二段写學习能使人增长才干有了知识才能“善假于物”，比一般不学无术的人来得高明第三段写正确的学习态度和方法应当是循序渐进，不斷积累持之以恒，才能取得成效全文围绕“学不可以已”的论题展开论述，层次井然博喻和排比句式的大量运用，正反比照说理邏辑严密，语言精警在在体现了荀子说理雄辩的特色。
荀况(约前310前238)战国后期赵国人。时人尊称为荀卿汉时称为孙卿。年五十始游学于齐国，曾在齐国首都临淄(今山东淄博市)的稷下学宫任祭酒因遭谗而适楚国，任兰陵(今山东苍山县)令以后失官家居，著书立说死后葬于兰陵。著名的学者韩非、李斯是他的学生
荀子是一位儒学大师，在吸收法家学说的同时发展叻儒家思想他尊王道，也称霸力;崇礼义又讲法治;在“法先王”的同时，又主张“法后王”孟子创“性善”论，强调养性;荀子主“性惡”论强调后天的学习。这些都说明他与嫡传的儒学有所不同他还提出了人定胜天，反对宿命论万物都循着自然规律运行变化等朴素唯物观点。
《荀子》一书今存三十二篇除少数篇章外，大部分是他自己所写他的文章擅长说理，组织严密分析透辟。善于取譬常用排比句增强议论的气势，语言富赡警炼有很强的说服力和感染力。
看了<高一语文《劝学》说课稿>的人还看了：
1.高中课本人教版勸学说课稿
2.人教版高二语文《劝学》说课稿
3.高中课本人教版劝学说课稿(2)
4.人教版高二语文《动物游戏之谜》说课稿
5.高一语文上《劝学》教案
6.高一语文《劝学》赏析
7.高中语文文言文《劝学》精品教案
VIP专享文档是百度文库认证用户/机構上传的专业性文档文库VIP用户或购买VIP专享文档下载特权礼包的其他会员用户可用VIP专享文档下载特权免费下载VIP专享文档。只要带有以下“VIP專享文档”标识的文档便是该类文档
VIP免费文档是特定的一类共享文档，会员用户可以免费随意获取非会员用户需要消耗下载券/积分获取。只要带有以下“VIP免费文档”标识的文档便是该类文档
VIP专享8折文档是特定的一类付费文档，会员用户可以通过设定价的8折获取非会員用户需要原价获取。只要带有以下“VIP专享8折优惠”标识的文档便是该类文档
付费文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档，需偠文库用户支付人民币获取具体价格由上传人自由设定。只要带有以下“付费文档”标识的文档便是该类文档
共享文档是百度文库用戶免费上传的可与其他用户免费共享的文档，具体共享方式由上传人自由设定只要带有以下“共享文档”标识的文档便是该类文档。
拍照搜题秒出***，一键查看所有搜题记录
拍照搜题秒出***，一键查看所有搜题记录
拍照搜题秒出***，一键查看所有搜题记录