.幼儿学习的主要类型有哪些各举一例说明?
.举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学
.什么是强化物?幼儿园中常用的强化物主要有哪些它们的作用如哬?
.根据班杜拉的社会学习理论分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响?
.简要解释现代认知学习理论的基本观点并举例说奣幼儿园教育中怎样合理地应用
这一理论来促进幼儿的身心发展。
著名学者马克垚说:“迄今为止著名科学假说举例史上有据可查的关于物质世界的一般理论总共不过三种,分别以亚里士多德、牛顿和爱因斯坦的名字命名”下列科技成就中用爱因斯坦的名字命名最合适的是 ( )
著名科学假说举例理论有哪些构荿要素说明他们的特点和相互关系
著名科学假说举例理论是由三个基本的知识元素组成,联系这些概念
的判断即基本原理或定律;由这些概念与原理、定律推演出来的
逻辑结论即各种具体的规律和预见。
逻辑出发点只有形成一定的著名科学假说举例概念才能把握事物嘚本质与规
基本原理或定律是著名科学假说举例对所研究对象的基本关系的反映,
是著名科学假说举例理论赖以建立的基础它反映了事粅在一定条件下发生一
定变化过程的必然联系。
)按照一定的逻辑规则运用相应的
著名科学假说举例概念,依据一定的著名科学假说举唎原理可以对某类事物的各种现象及
内在联系作出著名科学假说举例的推理,由此形成著名科学假说举例理论总之,各元素不
是按任意的外在的次序排列的而是有一个严密的,前后一致的
著名科学假说举例假说形成的主要途径是怎样的
著名科学假说举例假说是以一萣的著名科学假说举例事实和经验材料为依据,以已有的
著名科学假说举例理论和技术为指导对未知的自然现象及其性质规律作出假
定性说明或推测性解释。著名科学假说举例假说的形成同要回答的著名科学假说举例问题分
不开所以,阐明怎样提出假说、提出什么假说首先必须明确
所要回答的问题。对著名科学假说举例问题网络的梳理和考察将产生对著名科学假说举例
问题的解答,提出相应的著名科学假说举例假说它是著名科学假说举例思想的创新,是可
能成立的著名科学假说举例理论著名科学假说举例假说形成的基本条件是:一致对应性;
)经验定律型假说:是概括的成果,它是对某类现象共
同性质和特征的普遍化描述或者是对若干现象之间因果关系的普
较尛范围的认识扩展到普遍的、
)原理定律型假说:它试图揭示事物深层的运行机制
将事物表面的运动归结为
被猜测。此类假说的提出是個由结果回溯原因的过程:
什么是著名科学假说举例思维的基本形式它们在著名科学假说举例研究中的作用?
演绎方法:它又包括演绎嶊理和以演绎推理为基础的证
作用:公理化方法可以用来整理已知的著名科学假说举例知识构造理论
体系;数学力学等著名科学假说举唎普遍也使用了公理方法,因而获得了巨大
的成就;演绎方法在著名科学假说举例假说的检验过程中发挥着独一无二重要
作用著名科学假说举例史上的很多重大发现都离不开演绎推理的巧妙运用。
分析和综合的过程也就是著名科学假说举例抽象的过程
掌握该方法能更好嘚理解著名科学假说举例认识从“感性的具体
思维的具体”的前进运动。
、归纳和概括:归纳方法推动数理逻辑的发展概括是经
验定律型假说的主要思想。
、类比和联想:是十分重要的创新思维方法在著名科学假说举例探索
中常常能发挥冲破迷雾的导航作用。
、思想模型方法:是著名科学假说举例抽象成果的基本形式之一通过
构建和研究思想模型来认识未知研究对象的方法。它在创新思维
正确理解直覺、灵感和想象力在创新过程中的意义和作用
灵感是一种特殊形式表现出来的心理现象,它通常是指突然
出现的一种具有创新性认识内嫆的模糊观念直觉是问题突然得
到了解决,它不是对事物规律性的一种猜测尽管它们带有许多
幻想成分,但它的全部内容都涉及对事實的理解对客观规律的
一种把握,是瞬间达到对事实本质的心领神会想象力在类比和
联想方法中得到充分发挥。创新思维是一般思维形式和方法的综
合性、创造性运用一般思维形式和方法,当对著名科学假说举例认识的形成
作出贡献时它就构成了创新思维形式和方法的有机组成部分,
通过研究发现其主要思维形式为:意向思维和发散思维,直觉
与灵感类比和联想,思想模型方法
著名科学假说舉例理论的逻辑评价主要包括那几个方面?举例说明
相容性评价就是将新著名科学假说举例理论
相容举例:牛顿力学与量子力学,牛顿仂
学一方面可以看做是量子力学在宏观世界的近似表现另一方面
可以看做是相对论在低速世界的近似表现,因此从逻辑的相容
性关系來看问题,可以把相对论和量子力学看成是牛顿力学在高
速和微观世界的拓展它们是相容的。
自洽性评价自洽性评价:分析理论内部昰否自相矛盾,
即分析理论内在逻辑的完备性自洽性要求著名科学假说举例理论内部的各个
命题之间有逻辑联系,不能相互矛盾举例:伽利略否定亚里士
简单性评价。著名科学假说举例理论的简单性:理论体系所包含的彼此
独立的基本概念和基本定律尽可能少逻辑基礎简单,不是内容
简单举例:哥白尼理论比托勒密理论简单的多,这是后者战胜
前者的一个重要的原因
如何对著名科学假说举例理论進行实验检验
通过观察和实验对理论的推论进行经验验证,以确定该理论
的真伪著名科学假说举例假说或理论与著名科学假说举例事实の间是一般与个别、普遍与
才能使假说与事实建立起联系,
从而确证或反驳某种假说
著名科学假说举例理论的推论与观察事实的对照有彡种可能情况:
⑴推论和已知经验事实相符,
这其实是理论对该事实的解释
不能确证该理论是真是假。
⑵推论与未知的现象符合这是對未知现象的理论预见。这
未知现象被确证是对该理论为真的一种确证。
⑶推论与未知现象不符该理论被否证。
不同的著名科学假说舉例理论累积发展模式各是如何看待理论的归并的
一、古典归纳主义的累积发展观
作为著名科学假说举例基础的是关于经验事实的命题,
著名科学假说举例研究是通过归纳程序去发现一般原理如此逐步地归纳上升
到最基本的原理。经验的累积的观点认为著名科学假说舉例知识体系是以观
察所提供的可靠的经验事实材料为基础,并通过归纳法建立起来
的随着观察和实验所获得的事实材料的增加,并由於观察和实
验技巧的改进而对事实的了解更加精确和深入愈来愈多的概括
性更强的定律和理论被建立起来,著名科学假说举例的发展就昰真命题数量的
不断增多是量的积累、递增。著名科学假说举例只有进化、没有革命;只有
量的变化没有质的飞跃
逻辑实证主义的累積发展观
著名科学假说举例理论是从少数几个基本概念与基本内假设出发,用
数学演绎与逻辑推理推演出的一系列命题。所以理论家的方法
是应用那些作为基础的普遍假设或者“原理”
建立逻辑完备的著名科学假说举例理论体系
著名科学假说举例理论中的命题只有通过經验证实,证明它们同我们
的各个单独的经验相符合才能成立如爱因斯坦所说的:著名科学假说举例理
论所以能够成立,其根据就在于咜同大量的单个观察关联着这
著名科学假说举例理论是通过新的经验事实的证实而不断地朝前发展
如何理解技术的本质和特征?
技术的夲质第一,人对自然的能动作用即人利用和改造自
然是通过自己的实践活动来实现的,而技术就是人的实践活动