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导航 日志 小学数学简便运算和巧算 2010-07-06 12:34:27
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小 小学数学简便运算和巧算 数的加减乘除有时可以运用运算定律、性质、或数量间的特殊关系进性较快的运算这就是简便运算。（一）其方法有： 一：利用运算定律、性质或法则。
(1) 加法：交换律，a+b=b+a, 结合律，(a+b)+c=a+(b+c).
(2) 减法运算性质：a-(b+c)=a-b-c, a-(b-c)=a-b+c, a-b-c=a-c-b, (a+b)-c=a-c+b=b-c+a.
(3):乘法：（与加法类似）：交换律，a*b=b*a, 结合律，（a*b）*c=a*(b*c), 分配率，（a+b）xc=ac+bc, (a-b)×c=ac-bc.
(4) 除法运算性质：（与减法类似），a÷(b×c)=a÷b÷c, a÷（b÷c)=a÷bxc, a÷b÷c=a÷c÷b, (a+b)÷c=a÷c+b÷c, (a-b)÷c=a÷c-b÷c. 前边的运算定律、性质公式很多是由于去掉或加上括号而发生变化的。其规律是同级运算中，加号或乘号后面加上或去掉括号，。后面数值的运算符号不变。
例1:283+52+117+148=（283+117）+（52+48）=400+200=600。（运用加法交换律和结合律）。 减号或除号后面加上或去掉括号，后面数值的运算符号要改变。
例2： 657-263-257=657-257-263=400-263=147.（运用减法性质，相当加法交换律。）
例3： 195-（95+24）=195-95-24=100-24=76 （运用减法性质）
例4; 150-(100-42)=150-100+42=50+42=92. (同上)
例5： （0.75+125）×8=0.75×8+125×8=6+1000=1006. (运用乘法分配律))
例6：（ 125-0.25）×8=125×8-0.25×8=1000-2=998. (同上)
例7： （1.125-0.75）÷0.25=1.125÷0.25-0.75÷0.25=4.5-3=1.5。（ 运用除法性质）
例8: (450+81)÷9=450÷9+81÷9=50+9=59. (同上，相当乘法分配律)
例9： 375÷（125÷0.5）=375÷125*0.5=3*0.5=1.5. (运用除法性质)
例10： 4.2÷（0。6×0.35）=4.2÷0.6÷0.35=7÷0.35=20. (同上)
例11： 12×125×0.25×8=(125×8)×(12×0.25)=1000×3=3000. (运用乘法交换律和结合律)
例12: (175+45+55+27)-75=175-75+(45+55)+27=100+100+27=227. (运用加法性质和结合律）
例13：（48×25×3）÷8=48÷8×25×3=6×25×3=450. (运用除法性质, 相当加法性质)
（5）和、差、积、商不变的规律。
1： 和不变：如果a+b=c,那么，（a+d）+(b-d)=c,
2: 差不变：如果 a-b=c, 那么，（a+d）-(b+d)=c, (a-d)-(b-d)=c
3: 积不变：如果a*b=c, 那么,(a*d)*(b÷d)=c,
4: 商不变：如果 a÷b=c, 那么， （a*d）÷(b*d)=c, (a÷d)÷(b÷d)=c.
例14： 3.48+0.98=（3.48-0.02）+（0.98+0.02）=3.46+1=4.46,。（和不变）
例15： 3576-2997=（3576+3）-（2997+3）=3579-3000=579。 （差不变）
例16： 74.6×6.4+7.46×36=7.46×64+7.46×36=7.46×(64+36)=7.46×100=746.(积不变和分配律）
例17: 12.25÷0.25 =(12.25*4)÷(0.25*4)=49÷1=49. (商不变)。
二：拆数法：
（1）凑整法，19999+1999+198+6=（19999+1）+(1999+1)+(198+2)+2 =22202 (2)利用规律，7.5×2.3+1.9×2.5-2.5×0.4=7.5×(0.4+1.9)+1.9×2.5 -2.5×0.4 =7.5×0.4+7.5×1.9+1.9×2.5-2.5×0.4=0.4×(7.5-2.5)+1.9×(7.5+2.5)=2+19=21.
2. 1992×20052005-2005×19921992=1992×2005×(10000+1)-2005×1992×(10000+1)=0
三：利用基准数：2072+2052+2062+2042+2083=（2062x5）+10-10-20+21=10311
四：改变 顺序，重新组合。 （1）： （215+357+429+581）-（205+347+419+571）=215+357+429+581-205-347-419-571 =（215-205）+（429-419）+（357-347）+（581-571）=40 （2）：（378×5×25）×(4×0.8÷3.78)=378×5×25×4×0.8÷3.78=(378÷3.78)×(25×4)x(5×0.8) =100x100x4=40000 ，
五：1：求等差连续自然数的和。当加数个数为奇数时 ， 有：和=中间数x个数。 当加数个数为偶数时，有：和=（首+尾）x个数的一半。 (1):3+6+9+12+15=9*5=45, (2):1+2+3+4+……+10=(1+10)*10÷2=55. 2:求分数串的和。 因为1/n-1/n+1=1/n(n+1), 1/n+1/n+1=n+(n+1)/[n(n+1)].所以： （1）：1/42+1/56+1/72+1/90+1/110=1/6-1/7+1/7-1/8+1/8-1/9+1/9-1/10+1/10-1/11 =1/6-1/11=5/66 （2）：5/6-7/12+9/20-11/30+13/42-15/56+。。。。。。+41/400-43/460 =（1/2+1/3）-（1/3+1/4）+（1/4+1/5）-（1/5+1/6）+（1/6+1/7）-（1/7+1/8） 。。。。。。+（1/20+1/21）-（1/21+1/22）=1/2-1/22=5/11 3：变形约分法。求：（1.2+2.3+3.4+4.5）÷（12+23+34+45）的值。因为分母各项是分子各项的10倍。所以有：原式=0.1
六：设数法：求（1+0.23+0.34）*（0.23+0.34+0.65）-（1+0.23+0.34+0.65）*（0.23+0.34） 的值。 设a=0.23+0.34 . b=0.23+0.34+0.65.原式=（1+a）*b-(1+b)*a =b+ab-a-ab=b-a=(0.23+0.34+0.65)-(0.23+0.34)=0.65.
（二）：巧算的方法：除运用上面所说的简便方法外，最重要的是抓住题目（特别是应用题）中的数量关系，充分利用逻辑推理，变解法不明为解法明确，把一般问题转化为特殊问题，以小见大，以少见多，以简驭繁。从而达到巧算的目的。
一：利用数的整除特征和某些特殊规律。 特殊问题来求解。重在一个“巧”。 （1）：一个三位数连续写两次得到的六位数一定能被7、11、13整除。为什麽？ 解;六位数abcabc=abc×1000+abc=abc×1001. 1001=7×13×11. 六位数abcabc必能被7、11、13整除。 （2）：六位数865abc能被3、4、5整除，当这个数最小时，a,b,c各是数字几？ 解 ：因为该数能被4,5整除,b,c必都是零，要使该数能被3整除，它各位数字和应能 被3整除，a只能是2。所以a,b,c分别是2 ,0 ,0。 （3）：化简：（1+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1）÷（888888×888888） =8×8÷(888888×888888)=1÷（111111×111111）=1/12345654321. (因为：11*11=121,111*111=12321,1111*1111=1234321,所以。。。。。。 )
二：估算法： 求：a=1÷(1/1992+1/1993+1/1994+……+1/2003)的整数部分。 解：用一般通分求他得值太繁琐，可巧用“放缩法”估算。 假定除数部分各加数都是1/1992， 则a=1÷(12/1992)=166。 若除数部分各加数都是1/2003，则a=1÷(12/2003)=166+11/12 所以它的整数部分是166。
三：正难则反法。直接求解困难时，换个角度从反面求解。 （1）：除了本身，合数7854321的最大因数是多少？一般想法是将其***质因数求之，但 这个数很大，做起来很繁琐。
　　巧解：先求它的最小因数，再通过“除”求它的最大因数。 因为该数各位数字和能被3
　　 整除，所以这个数的最小因数是3，最大因数是：7854321÷3=261807。
　　（2）：某厂人数在90----110之间，做工间操排队时，站3列正好；站5列少2人；站
　　 7列少4人，这厂有多少人？
　　　　解： 按所给数值正面求解很难，若换个角度从反面做，把它转化为：该厂工人站
　　　　 3列多3人；站5列多3人；站7列多3人求这厂人数的问题。即求比3，5,7的
　　　　 最小公倍数多3的数是多少。【3,5,7】=105， 105+3=108人。这厂有108人。
四：慎密的逻辑推理：
　　（1）：幼儿园的小朋友分饼干，每人分5块，则差27块。每人分4块，正好分完。这个
　　 幼儿园有多少小朋友？分了多少饼干？
　　 解：一般用方程法： 设有x个小朋友。5x-4x=27, x=27. 饼干为：27×4=108块。
　　 巧解：每人分4块，正好分完，每人多分一块（5块）差27块，说明小朋友
　　 为：27÷1=27个，饼干为：27×4=108块 (2):某商店有两个柜台，甲台比乙台的磁带少120盒，各卖出164盒后，乙剩下的是甲 剩下的3倍，求原来两台各有多少盒磁带？ 一般用方程法：设甲剩x台，乙剩3x台. (3x+164)-(x+164)=120, x=60,3x=180. 甲原有：60+164=224盒， 乙原有180+164=344盒。 推理巧解：因为卖出的数量相等，所以卖出后甲仍比乙少120盒，乙是甲的3倍， 这就转化为差倍问题了。120÷（3-1）=60。60×3=180. 甲原有：60+164=224盒， 乙原有：180+164=344盒 (3):甲乙两人进行骑车比赛，当甲骑到全程的7/8时，乙骑到全案程6/7，这时两人相 距140米。如果两人的速度不变，当甲骑到终点时，两人相距多少？ 解：一般方法：7/8:6/7=49:48.140÷（7/8-6/7）=7840 ，7840:x=49:48, x=7680 7840-7680=160米 推理巧解思路：直接求甲到终点时比乙多走多少米。甲走7/8时比乙多走140米 甲走1/8时比乙多走140/7=20米。所以甲走8/8（全程）时， 比乙多走140+20=160米
　　（4）：求分母为40以内所有自然数的真分数的和。1/2+（1/3+2/3）+（1/4+2/4+3/4）
　　 +（1/5+2/5+3/5+4/5）+。。。。。。+39/40
　　解：用通分法求和很繁琐。通过分析数量关系可知，每个加数乘以2，可顺次得到1、2
　　 、3、4/。。。。。。39。所以，(20×39)÷2=390 即为所求。 （5）：一正方形，当竖边减少20%，横边增加2米时，得到的长方形面积与原正方形面积相等，求原正方形面积。 解：一般思路：因为正方形面积=边长×边长。所以应先求边长。
　　. 用方程解：设正方形边长为一个单位长度，则面积为一个单位面积。长方形的
　　 宽为：1×(1-20%)=80%个单位长度，长为：一个单位面积÷80%个单位长度=1.25
　　 个单位长度， 与2米对应的单位长度为：1.25-1=0.25个单位长度。所以正方
　　 形边长（一个单位长度）=2÷0.25=8米，正方形面积=8x8=64平方米。很繁琐。
　　 巧解思路：因竖边减少20%，在原图形上减少的面积与后来因横边增加2米，增
　　 加的面积相等。 所以设原正方形边长为x米，则：
　　 20%x × x=80%x ×2 x=8米。 正方形面积=8×8=64平方米.
　　 （6）：某班有40名学生，考数学时有2人缺考，这38人平均分数是89，这2名学生
　　 补考后，两人的平均成绩比全班40人的平均成绩多9.5分，这两人的平均成绩
　　 是多少？
　　 解：一般从求平均数的共识考虑，用方程解：设这两人的平均成绩为x,则：
　　 x-(89*38+2x)÷40=9.5, x=99.
　　 推理巧解（抓住平均就是移多补少的实质）。这两人的平均分数比全班平均分
　　 数多9.5分，把9.5×2=19补给38名学生，每人增加0.5分，所以这两人平均
　　 分 数为：89+0.5+9.5=99。
五：注意一般解法的特殊形式：
　　（1）：求平均数的一般方法:公式法，平均数=总数量÷总份数。但当份数相等时，
　　 巧解法： 平均数=（第一份数量+第二份数量+。。。。。。+第n份数量）
　　 ÷份数。 如： 某人晨练，第一个5分钟的速度是100米/分，第二个5分钟的速度是110米/分，
　　 求他这10分钟内的平均速度
　　 一般解法：平均数=（100×5+110×5）÷(5+5)=105米/分 因为“份数”相同，可巧解：平均数=（100+110）÷2=105米/分。 （2）：甲（带着一条狗）乙两人同时从相距100千米的两地出发相向而行，甲速度为6千米/小时，乙速为4千米/小时， 狗速为10千米/小时，狗碰到乙时就掉头朝甲走来，碰到甲时又朝乙跑去。。。。。。直到甲乙两人相遇。这狗走了多少米？ 解：若分段求出狗与甲、与乙、与甲、与乙。。。。。。相遇时走的路程，再加起来是很困难的。 一般巧解方法是：从整体考虑，狗走的时间就是甲乙相遇用的时间，所以狗走的时间 =100÷（4+6）=10小时， 狗走的路程=10×10=100千米. 这还不算巧，更巧的方法是：从题意可知：甲乙速度和=狗速，并且走的时间相同，所以，甲乙共走的路程就=狗走的路程=100千米。 总的来看，“巧解”就是在一题多解情况下的最佳选择。 （三） 总练习题（用简便方法计算1--16题，用多种方法计算17--30题，并指出最巧方法。 17—30题只给出巧解***。） （1）925-28-72+75 （2）（64×125)÷(16×28) (3)12.348÷25 (4) 55× 55/56 (5)3.8+3.75+3.85+3.75 (6)123454321÷（55555×55555） （11×11=121, 111×111=12321, 1111×1111=1234321......) (7)18×5/7-5×4/7 (8)999×222+333×334 (9)(4.8×7.5×8.1)÷(2.4×2.7÷4) (10)8.3×64+1.7×65 （11）12.5*[(36-7.2)÷3.6] (12)43*11.8+860*0.91 (13)(9+2/7+7+2/9)÷(5/7+5/9) (14)1/2+1/6+1/12+1/20+1/30 （15） （1+1/2+1/3+。。。。。。+1/1999）×（1/2+1/3+1/4+。。。。。。 +1/2000）-(1+1/2+1/3+......+1/2000)×(1/2+1/3+1/4......+1/1999) （15）4327-98 （16）求：5+10+15+20+。。。。。。+200的和 （17）比较9/10和11/12的大小。（提示：有比较分子、比较分母、比较与1的差、比较它们的倒数、变成整数比较 和用真分数特点比较等方法。但最巧的比较方法是用“规律”比较：分子分母都相差 1时，分母大的分数大。） （18）比较：2222221/2222223和3333331/3333334的大小。（提示：巧法是先比较他们与1的差。） （19）某厂工人植树，若每人植5棵，剩50棵，若每人植6棵，差40棵。这厂有多少工人？他们共植多少棵树？ 巧解：由题意可知，每人多种1棵，就多种50+40=90棵，所以这场工人有90÷1=90人， 共植5*90+50=500棵。 （20）张老师用216元买钢笔奖励学生，若每支便宜1元，可多买3支，钢笔原价是多少？ 巧解：因为总价=单价×数量，所以把216***成两个数相乘有2和108 、3和72 、4和54 、6和36 、8和27 、 9和24。根据题意，从后两组数可知每支笔原价是9元。 （21）王华和李明在银行都有存款，原来王比李少1/6，每人捐出20元后，李比王多25%，两人原来存款各是多少？ 巧解：由王比李少1/6可知 ；李存款是他两存款差的6倍，由李比王多25%可知，捐出20元后李存歀是他两存款差的5倍，捐款前后“差”不变，李捐出20元后，自己的钱变成“差”的5倍，所以“差”是20元。 李原有钱为20*6=120元 。王原有钱120-20=100元。 (22)甲乙两消防队共有338人，从甲队调出1/3，从乙队调出1/7的和是78人，甲乙两队各有多少人？ 巧解：假设甲乙调出的人数都扩大到3倍，则共调出78×3=234，原消防队只剩乙队的4/7，所以原乙消防队有：（338-234）÷4/7=182人，原甲队有338-182=156人。 （23）猴吃桃，第一天吃了全部的1/9，第二天吃余下的1/8，第三天吃又余下的1/7。。。。。。。第八天吃余下的1/2，第九天吃了一个正好吃完，原有桃多少个？ 巧解：从题意可知：每天都吃了总数的1/9，（第二天吃8/9×1/8=1/9,第三天吃7/9*1/7=1/9......),所以桃子总数为：1÷1/9=9个。 (24)妈妈给上衣缝纽扣，若每天缝15件，比规定日期晚2天，每天缝18件，就可提前3天，这批上衣是多少件？ 巧解：按工程问题做：（2+3）÷（1/15-1/18）=450件。 （25）：一架飞机的燃料最多可用6小时，飞机去时顺风，速度为1500千米/小时，返回时逆风，速度为1200千米/小时，飞机最多飞出多 远就要往回飞？ 巧解：按工程问题（相遇问题）思路来解答。按题意转化为往返多少千米用6小时。6÷（1/1500+1/1200）=4000千米。 （26）：某人卖商品，第一天按11元/个的利润卖出10个，第二天是五一，按5元/个的利润卖出11个，两天卖出的总价（营业总额）相同，求该商品的进价？ 巧解：因为总价=（利润+进价）×个数。第一天利润为11×10=110元，第二天若卖10个，利润为5×10=50元，总额少60元，多卖出一个，利润仅为5×11=55元，第二天少得利润 60-5=55元，所以，一件商品的进价为55元。 （27）一农民死前立遗嘱：要把17头牛分给三个儿子，大儿子得1/2，二儿子得1/3，三儿子得1/9，（不得杀或卖）三个儿子不会分，你 应如何分？ 巧解：17不是2 、3 、9的倍数，不能安分率分配，应把三个分率看成分牛时每人得的份数。1/2:1/3:1/9=9:6:2，所以： 17÷（9+6+2）=1头，三个儿子分别应分：9头，6头，2头。 另一巧解方法是：三个分率的分母最小公倍数是18，可以18头牛为单位“1”，进行分配。18×1/2=9,18×1/3=6,18× 1/9=2 (28)学校买进一批白色、彩色粉笔，白色是彩色的3倍，开学后平均每周用36盒白色的、8盒彩色的。几周后，白色的用完，彩色的还剩 36盒，原来购进白、彩粉笔各多少盒？ 巧解：因为白是彩的3倍，若每周按比例白36盒，彩12盒使用，則同时用完，现在每周少用彩笔12-8=4盒，可见用了36÷4=9周，所以 白色粉笔为：36×9=324盒， 彩色粉笔为：8×9+36=108盒。 （29）前六（2），若甲、乙速度不变，狗速变为15千米/小时，甲乙两人相遇时，狗跑了多少千米？ 巧解：因为狗与两人运动时间相同，所以，路程和时间成正比. x/100=15/10, x=150千米。 （30）某蓄水池长、宽、深分别为10米、8米、3米。一进水管以0.6小时使水深达0.3米的速度往池内放水，多少时间可放满水池？ 巧解：思路：水深达到3米，就满池了。因为放水速度不变，所以水深与时间成正比， 3/0.3=x/0.6 x=6小时。或3÷（0.3÷0.6）=6小时。 同学们：快来看博客上的文章吧，它有助于你分析问题和解决问题能力的提高，大大提高你学习新知识、复习旧知识的效率。 老师们：快来看吧，看后会使你增加一些引导学生“复习知识”的方法，从而提高复习效率。 文中不妥之处，诚请指正。谢谢。 评论这张
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{/list}[教学]计算问题第1讲(三年级)
fhm2004
2004-06-15 19:30 发表
【内容概述】
各种加法和减法的速算与巧算方法，如凑整，运算顺序的改变，数的组合与***，利用基准数等。
【例题分析】
1．计算：1966＋1976＋1986＋1996＋2006
分析1：通过仔细观察发现前面一个数都比后面一个数大10，因此可以设一个基准数。
详解：我们不妨设1986为基准数。
1966＋1976＋1986＋1996＋2006
=（1986-20）+（1986-10）+1986+（1986+10）+（1986+20）
=1986*5
评注：通过仔细观察题目后，通常会发现一些规律。找到规律，就能轻而一举的解决问题。
分析2：等差数列的个数是奇数个时，中间数是它们的平均数
详解：1966＋1976＋1986＋1996＋2006
＝1986×5
＝9930
2．计算：123＋234＋345－456＋567－678＋789－890
***：34
分析：这些数粗略一看好象是杂乱无章，其实不然。通过对各位数的观察，
详解：
先看个位：3+4+5-6+7-8+9-0=14
再看十位：2+3+4-5+6-7+8-9=2 但是注意个位的进位：2+1=3（1是个位进位来的）
最后看百位：1+2+3-4+5-6+7-8=0
这样：我们就得到了34这个数
评注：做这种有技巧的计算时，要先通过观察，找到规律后再逐一化简。把它变成一道很容易且学过的题。就像这道题一样，本来是3位数加减法，而我们把它变成了一位数加减法。但需要注意的是：千万不能忘了前一位的进位。
3．计算：6472－（4476－2480）＋5319－（3323－1327）＋9354－（7358－5362）＋6839－（4843－2847）
***：20000
分析：这个题目一眼看去没有办法简单运算，但如果把括号内得数算出，便发现了一些规律。
详解：6472－（4476－2480）＋5319－（3323－1327）＋9354－（7358－5362）＋6839－（4843－2847）
=6472-1996+5319-1996+9354-1996+6839-1996
=6472+5319+9354+6839-1996*4
=6472+5319+9354+6839-7984
=（6472+5319+6839）+（9200+154）-（7900+84）
=（6472+5319+6839）+（9200-7900）+（154-84）
=（6472+5319+6839）+1300+70
=18630+1370
评注：在一道简算的大题中，有可能有好几个地方可以简便运算，一些技巧性的题目，简算会在过程中体现出来，而不让你一眼看出，大家要在解题过程中找出简算步骤，这就需加强练习，方可得心应手。
4．（1）在加法算式中，如果一个加数增加50，另一个加数减少20，计算和的增加或减少量？
***：增加30
分析：此题并非很难，只是初学者会认为缺少条件。其实这与两个加数与和的本身值是无关的。因为计算的只是“和的增加或减少量”。
详解：如果我们用“A”来代替一个加数，B代表另一个加数，（A+B）代表和
（A+50）+（B-20）
=（A+B）+30
评注：某些题目的某些条件并不是我们所需知的，用字母或符号代表这些不需知的未知数是我们必须学会的技巧。
（2）在加法算式中，如果被减数增加50，差减少20，那么减数如何变化？
***：增加70
分析：与上题一样。其实减数变化与被减数、减数和差的本身值是无关的。
详解：我们用“A”来代表被减数，B代表减数，（A-B）代表差
减数=被减数-差
=（A+50）-[（A-B）-20]
评注：用字母表示数的方法用在这里很合适。一些无需知的未知数在运算过程中就会抵消，这样会给计算带来方便。
5．计算：
1＋2＋1
1＋2＋3＋2＋1
1＋2＋3＋4＋3＋2＋1
1＋2＋3＋4＋5＋4＋3＋2＋1
…………………
根据上面四式计算结果的规律，求：1＋2＋3＋……＋192＋193＋192＋……＋3＋2＋1的值。
分析：通过观察，我们发现：所有数的和＝中间数×中间数
详解：1＋2＋3＋……＋192＋193＋192＋……＋3＋2＋1
＝193×193
＝37249
评注：这个数列我们特别讲一个很复杂的方法，但很锻炼大家的思维的。
设 1式.............1+2+1
2式.............1+2+3+2+1
3式.............1+2+3+4+3+2+1
4式.............1+2+3+4+5+4+3+2+1
5式.............1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1
观察发现1式与2式差5，2式与3式差7，3式与4式差9，4式与5式差11……
又通过观察发现每两式相差的数都相差2(例如：1式与2式差5，2式与3式差7，7-5=2；再例如：2式与3式差7，3式与4式差9，9-7=2）
再观察 1式与2式差5 5与2式中的3差2
2式与3式差7 7与3式中的4差3
3式与4式差9 9与4式中的5差4
4式与5式差11 11与5式中的6差5
观察上面这一步 最后相差的都是式子中间的数减1
所以最后一个式子（1+2+3+......+191+192+193+192+191+.....+2+1）与它上面一个式子（1+2+3+......+190+191+192+191+190+.....+2+1）的差为：193+（193-1）=385
所以（1+2+3+......+191+192+193+192+191+.....+2+1）
=（1+2+1）+（5+7+9+11+13+15+17+...........+385）
=4+390*[（385-5）/2+1]/2
=4+390*191/2
=4+37245
当然，这样的方法考试不可取，平常炼一下，多见识几种方法还是有好处的。
6．请从3、7、9、11、21、33、63、77、99、231、693、985这12个数中选出5个数，使它们的和等于1995。
***：9、77、231、693、985。
分析：首先，我们观察数的特征，要使得5个数的和恰好是1995，那么我们需要通过求出3到4个数的和，使它们接近1955，剩下的比较小的差异通过一两个数进行“微小调节”。
详解：通过我们观察数的特征，我们将几个较大的数相加，得到：985+693+231=1909
1995-1909=86
这样比1995还相差86
所以我们只要在剩下的数里面寻找两个数的和是86即可
77+9=86
所以这五个数是：
9、77、231、693、985。
评注：一些题目往往不一定要按顺序思考，利用从相反方向出发的原则也是可以解一些灵活性较强的题的。比如这个题目我们还可以用这12个数的和减去1995，用差来作为寻找的目标。
7．题目：从1999这个数里减去253以后，再加上244，然后再减去253，再加上244......，这样一直减下去，减到第多少次，得数恰好等于0？
***：195次
分析：这道题目看似简单，因为一个循环减少9，有的同学认为只要求1999能被9整除多少次即可。其实还隐藏着一个问题：如果1999这个数在某一点也就是在减253加244过程中有可能运算完只剩253，而减去253后就等于0。我们来实验一下所述情况有没有可能发生
1999-253=1746
1746/(253-244)=194
194+1=195
恰好如我们所猜测的。
详解：1999-253=1746
1746/(253-244)=194次
但是最后一次减去也是一次运算：194+1=195次
评注：结果正如分析所述，194+1的这个1就代表前面所减的253的那次。为了需要，我们先减去了253，这样算起来会比后减253更方便。
铺路石
2004-06-18 01:04 发表
非常漂亮，相信看了之后都会有所收获，谢谢！
小鱼儿妈妈
2004-06-18 21:24 发表
不错,我送花!
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