音序-孩子会用“音序查字法”查字典了吗？
[日期：2011-02-21]
来源：本站 作者：语海
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标题：音序-孩子会用“音序查字法”查字典了吗？
文章关键词：音序,孩子,字典,家长,音节,课外,字法,时分,连贯,小朋友
正文: 这两天我们开端学习查字典。上周五安排周末买字典，并特别发消息提示家长，可是还是有孩子没有带。还有几个孩子是很旧的版本，为了方便课上教，一致的指示，所以建议家长给孩子买一本新的。我报告孩子，《新华字典》是一位无声的老师，卖前很多不熟识的字，不会写的字还要请教他。 要用“音序查字法”查字典，所以首先要搞懂什么是“音序”。课上重双读“音序就是音节的第一个大写字母”，并出了标题让孩子们上黑板写音序。晚上抄了三个字回家查字典，要填3项，“音节”“音序”“页”。一来瞧下小孩能否控制“音序”的观点，二来检查一下孩子能否会用音序查字法查字典了。 早上收上来一瞧，竟然有10多人是错的，其中包括“音序”和“音节”写反的，还有让我完整不晓得她是怎样想到的***。查字典的作业，我特别让孩子抄写正在“抄作业本”上，是想让家长正在签字的时分特别瞧一下的，结果。。。。。。二年级的孩子究竟太小，还不克完整放手不管，还是希瞧家长能抽空了解一下我们孩子的学习情况。可能前面正在学汉语拼音字母表的时分，有孩子没有正确控制，英语课上有所体现，比如拼单词拼不起来。如今学习查字典，也要用到这方面的学问，请你写出音序，你又混淆就写不出来，音序也不会找，怎样用音序查字法走查字典呢？
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[讨论]用音序查字法查字典时，查音节要不要带声调？
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[讨论]用音序查字法查字典时，查音节要不要带声调？
　　今天阅卷时发现了这样一个问题：
“*”字用音序查字法查字典，先查音序（ ），再查音节（ ）……
在用音序查字法时，第二步再查音节（　　　），到底应该填带声调的音节还是填不带声调的呢？
2005-6-29 16:46:00
等级：蝙蝠侠
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不能离开教学目的----我对音节标调的一点看法
广东阳春市教研室 薛秀仁
一、要全面理解音节的含义，严格区分声调和调号两个概念
首先，要懂得音节有广义和狭义两个方面的含义。《现代汉语词典》在解释“音节”时，首先给它定义为“由一个或几个音素组成的语音单位”。然后才说：“在汉语里，一般地讲，一个汉字是一个音节，一个音节写成一个汉字（儿化韵一个音节写成两个汉字，儿不自成音节，是例外）。”前者并不涉及声调，是广义的含义；后者把音节与汉字联系起来，涉及声调，是狭义的含义。著名的普通话语音专家徐世荣教授指出：“普通话语音音节最多包括四个部分就是：（一）声母。（二）介音（或叫‘韵头’；没有声母的音节，以ｉ、ｕ、ü开头，不能叫‘介音’，可以叫它‘头音’）。（三）主要元音（韵腹）。（四）尾音（韵尾）。”（见徐世荣编著的《普通话语音知识》第８０页）这里说的声母、介音、韵腹、韵尾都是音素，并不包括声调。可见，广义的音节是可以不包括声调在内的，这样的音节也可以称之为基本音节。基于此，各种普通话语音著作的“音节表”中的所有音节，都没有标上调号，但谁也不会因此而否认它们是音节；小学一年级汉语拼音教材里出现的ｂｏ、ｐɑ、ｄｕ、ｔｉ、ｇｕɑ、ｋｕｏ、ｊｕ、ｑｕｅ、ｘｕɑｎ……等等，也没有哪位教师会对学生说：“这些东西没有标调，不是音节。”其次，不能混淆声调与调号两个概念。普通话语音的声调指的是阴平、阳平、上声、去声等调类，调号指的是－／ⅴ＼这些符号；声调是声音信号，调号是书写符号。可见，声调与调号是两个含义不同的概念，必须严格区分清楚。在正确区分声调和调号两个概念，又懂得音节有广义、狭义之别，广义的音节可以不标写调号以后，我们就不应死抠音节的狭义定义，而把书写时没标调号的音节说成是“没有声调，不是音节”了。
二、不要离开“教会学生查字典”的教学目的。
“音节标调之争”是从教学生如何用音序查字法到字典（不是词典）里查字而引发的，本应拿出字典（如《新华字典》、《新编小学生字典》）来，好好钻研钻研，熟悉字典的编排方法，正确掌握查检步骤才对。可是，多年以来，争论的焦点都是集中在“什么是音节”，“音节能不能没有声调”这些问题上，把一个纯属机械的查字程序问题转移到“学术”争论上去了。让我们打开音序字典，看看用音序查字法查字该有哪些步骤。以《新华字典》为例，字典的“说明”之三指出：“本字典……两种本子均按汉语拼音字母次序排列。书前均附《汉语拼音音节索引》，供按音查字之用。”打开“音节索引”，我们就会看到Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ等大写字母，就是音序；各大写字母下面排列的是用该字母开头的音节；音节右边有个数字，是该音节在字典正文的页码。据此，查字的第一个步骤是“查音序”，即查出大写字母；第二个步骤是“查音节”，即在查得的大写字母属下的音节中查出所要查的字相应的音节（不标调的基本音节）；第三个步骤是按第二步查得的音节右边的页码，到字典正文中再查出这个音节，然后在它下面依次找到要查的字。字典是这样编排的，查字的步骤也只能是这三个（熟练了，不查音节索引而直接翻看字典正文，实质上也包含这三个步骤）。从上述步骤看，“查音节”这一步要求学生在“音节索引”中查到标调的音节，是不可能的，因为“索引”里根本没有标调的音节。因此，我们也不应要求学生以标调音节为“查什么音节”的***。如果非要查得标调音节，那就要在完成查字的全过程（即查到了要查的字，达到了查字的目的）以后才有可能，因为标调音节是排在字的后面的，但它已是该字的注音，而不是起检索作用的音节了。这里顺便说一下，如果是在音序词典里查字（小学没有这个要求），“查音节”则一定要查出标调的音节。因为词典主要是收录词语，一个字下面往往有许多词条，占的篇幅很大。如在修订本《现代汉语词典》里，一个“不”字，下面就收了３１９个词条，跨了１１个页码。
因此，音序词典的“音节索引”中的音节都标了调号（轻声除外），以方便检索。
综上所述，我认为：查字典，不管是用音序查字法还是部首查字法，都是一个机械的查检程序问题，字典怎么编，我们就要用怎样的方法查，决不能离开“教会学生查字典”这一目的。
2005-6-29 16:48:00
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今天阅卷时，我和另外一位老师也在这个问题上提出了不同的意见，我认为标不标音调都应该算对。
用音序查字法查字时，先要找到的是没有标音调的音节，然后再找的带调号的。
后来，我请教了师傅，师傅说带调号的和不带调号的音节都可以判对：）
[此贴子已经被作者于2005-6-29 20:40:44编辑过]
在别人停步的地方再朝前走一两步。http://blog.yyedu.cn/u/52/index.html
2005-6-29 20:35:00
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但是还是应该有一个正确的或是好一些的***啊。
这个问题我也请教了很多人，甚至还问了中学语文老师，但大多数特别是年纪大点的老师都认为是不带声调的。也有部分老师认为既然是音节就应该带声调，我在网上找了很久也只有上面这篇文章说了这个问题。广义的音节包括不带声调的音节，是不是可以说明查字典中的音节正是这种基本音节，不带声调呢？！
2005-6-29 22:45:00
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我教学生的是不带声调的
在别人停步的地方再朝前走一两步。http://blog.yyedu.cn/u/52/index.html
2005-6-29 23:07:00
秋水含烟
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楼 我觉得要带声调
2005-6-29 23:08:00
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应该都算对，字典不是在进步吗？
好好学习，天天向阳！
2005-6-30 9:04:00
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现在的字典上面查到首写音序后，就直接查带调号的音节？
在别人停步的地方再朝前走一两步。http://blog.yyedu.cn/u/52/index.html
2005-6-30 22:19:00
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新编的新华字典“汉语拼音音节索引”中的音节都没有带声调。如果说带不带声调都算正确，但如果遇到判断题怎么办，有一大部分老师教的是不带声调，部分老师教的是带声调，那***怎么评判？
2005-7-1 14:32:00
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楼 对这个问题,我这样看.正如小花所引用的那篇文章所说,考查字典知识是考查字典的程序,目的是教会学生查字典.如这道题的***,有的说是不带声调的音节, 原因可能在字典"索引"中没有带调音节;有的说是带声调的,原因是最终要查到的那个字的音节是应该带调的.因此,如果题目只要求说两步程序,两种***都可以.
小花说到的判断题,怎么答?应该根据题目的具体表述来定.如果像前面提到的这道题,两种***均可以,当然就不会存在有这样非对即错的判断题.
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2005-7-1 14:57:00 17 10 1/2页 1 Powered By
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