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中考作文夺魁秘笈
中考作文夺魁秘笈
2008-10-10 17:50
中考作文夺魁秘笈 目 录
笑傲考场………………………………………………………………（
上卷 作文中考过程
…………………………………………… （
） 第一章 提纲阶段
一、 写主题句 二、拟制标题 三、内容提要 四、选择结构
五、写出层义 六、段义要点 第二章 起草阶段 一、文字语言法 二、
范构段法 三、任意起草法 第三章 改评阶段 一、修改方法 二、定稿要求 三、评卷规范 附：各省市作文中考试题精选
中卷 作文中考模具
………………………………………………（
第一章 记叙文考试模具
基础和要领 二、模式和模具 三、
试题和范文 第二章 议论文考试模具 一、
基础和要领 二、模式和模具 三、试题和范文
第三章 说明文考试模具 一、要领和模式 二、范文和模具 第四章 应用文考试模具 一、
基础和要领 二、模式和
下卷 课文优选临摹 第一章 记叙课文临摹
课文解析 二、临摹训练 第二章 议论课文临摹
课文解析 二、临摹训练 第三章 说明课文临摹 一、
课文解析 二、临摹训练 第四章 应用课文临摹
课文解析 二、临摹训练 附：作文考试趋势 笑 傲 考 场 您
想考好作文吗？
想一举高中吗？
想成名成家吗？
请看这本《作文中考法》吧！陈教授文法，就像侠肝义胆的
豪杰们走遍天下寻找的秘传剑谱一样，将使您拥有一整套纵横考场的诀窍和法宝！
考生朋友：考作文，有信心吗？有！对。作文算什么了不起的事儿。我们一定会拿下它来。还要把它像吃饭、养花、唱歌、游戏一样，随手去做，开心玩乐呢。就是到了毕业考试的关头，也要不慌不忙，稳***胜卷。
那么，为什么有的同学害怕作文呢？
古代小说中，诸葛亮一类的人交待机密，传授秘诀，常常要人附耳过来。现在，也请你附耳倾听吧：
——要有好方法！
方法太重要了。例如，有时写个开头就写不下去了，这是什么原因呢？因为没有关于结构的方法。在世界上，谁的方法多，方法大，谁的能力就最大。
《西游记》里，谁的“神通”最大？不是孙悟空，是如来佛。神通广大的美猴王翻不出如来佛的手心。如来佛的神通，又叫法术或者法力，就是方法的力量。
不过，孙大圣的方法也不少，
变。他比
变的猪八戒能耐高强。
老师现在讲的，就是考作文的好方法。
老师、师傅都太重要了。
没有师傅，孙悟空只能作盲目流动的孙猴子。孙悟空到处跑，干什么呢？找师傅，学方法。他终于从我们中国的道家老师那里学来了道法。
孙悟空脑袋灵，领悟出师傅在他脑袋上敲了三下的意思——是要他三更时分去听好方法，果然学到了神机妙法。
孙悟空自己揣摸出来的方法很不高超，例如爬云，一个时辰才有三五里。经过师傅教，他才学会了筋斗云，一下子十万八千里。
朋友，“文章千古事，得失寸心知”。“师傅”是从几十年***中找到写作的好方法的，其中有作文的“如意金箍棒”——任意起草法、“乾坤圈”——模式模具、“浑天兜”——提纲编程法、“火眼金睛”——改评法、“筋斗云”——发表，还有“
变”——各种技巧，例如主题句、构段法等等。
谁都想要秘诀！开讲前，“师傅”就将秘诀传授一二吧：
任意起草，精心修改，模仿课文，必须写我。
现在开讲—— 首先，谈一谈中考作文的重要意义。
中考一大一小作文分数占试卷总分的
以上。在考试时间不得已的情况下，宁可失掉几道小题的分数，也要力保作文基本分数。特别是，高考已经实行一项重大改革——科目采取
，即全体考生必考语文、数学和英语这
门，其它课程可以按文理科等要求选择报考
门或者更多。这就是说，语文试卷及作文试题更加重要了。还有，我国中小学教学正在实行重大改革，改革的一个重要方面是将语文教学向作文倾斜，以作文教学为中心重新编写课本。北京实验中学已经试用作文配套课本。可以说，语文要改成作文了！这些，都说明中考作文非常重要。 接着，咱们来看一看应试作文的特点。
应试作文是在教学体裁文章的基础上提炼而成的规范化作文。它具有一般文章的特征，又有自己的特点。
迅捷***
。又称时限***。《语文》试卷题量很大，但限制在
小时内，
大一小作文约需
小时。 大作文，字数一般要求
个，大约
分钟，时间分配如下：
文学***作文：（
）构思阶段。
分钟。首先审题，
分钟。认清文体，抓住重心，宁慢勿快。接着构思，约
分钟。产生灵感，编写简明提纲。（
）起草阶段。约
分。注意整洁，因时间关系不再誊写。（
）修改阶段。约
分钟。最好用
分钟快速起草一个像提纲一样的草稿——注意在作文开头和中间***以及结尾都有中心句，然后在誊写中充实修改。
科学***作文：（
）构思阶段。
分。首先审题，
分钟。认清文体，抓住重心——这一步是关键，一定要谨慎，宁慢勿快。接着构思，约
分钟。产生灵感，编写详细的提纲。（
）起草阶段。约
分。注意整洁，因时间关系不再誊写。（
）修改评阶段。约
小作文，字数一般要求
个，大约
分钟，时间分配：（
）构思阶段。
分钟。首先审题，
分钟。认清文体，抓住重心，宁慢勿快。接着构思，约
分钟。编写简明提纲。（
）起草阶段。约
分。注意整洁，因时间关系不再誊写。（
）修改阶段。约
分钟。 2
规范***
。从作文的题后要求和评分标准就可以看出来。它使考试有了共同的衡量标准和依据。否则，考试无法实行。作为个体的自由创造***只好在这种规范的限制中尽可能地发挥。这一点，再加上文章自身结构所有的规律***，使得考试作文完全应该运用模式、格式或者叫做模具。
社会***
。主要指作文内容。应试作文和普通文章一样，内容一般分为两大方面，即科学***文章的认识思想和文学***文章的情感体验。但应试作文不一样的是，认识思想都是符合社会规范的可以说是大众化的，而不是科学文章所要求的独创，尽管在表达上要求一点独到；情感体验一样是符合社会规范的，是理***化的公众的鲜明的，不过要求真实，特别是一定要从考生自己的生活出发。历***试以文取士，文章仅仅是八股文，其内容到了僵化的“代圣贤立言”的地步，考生只有在联系实际方面取得一定的特色。今天有所进步，但仍然在实质上具有社会***。就连作文试题，都比较开放，范围宽泛，任何考生都可以写作。作为考卷的命题者和评改者，作为考生，只能按考试这一社会化活动的严格要求来进行。否则，考试本身将无法存在。
应该说，最根本的规范是
年审定颁布的《九年义务义务教育全日制初级中学语文教学大纲》所规定的初中写作能力的“教学要求”：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整，初步养成修改文章的习惯。” 最后，咱们来了解一种新方法——作文模具。
作文模具依据的是表格临摹法。这是一种从没有人明确提出来过的作文方法，但是大家都不会陌生，反而会感到早就应当这么做了。 表格临摹法，首先选择范文用于临摹，解析其中结构和要领，紧接着仿照范文编好一个比起框架、模式还要明确的表格，其中已经有一些写好的文字来作脉络，最后大量的空白就需要同学们按照自己的认识或生活来任意起草了。 这种方法，不是无中生有，而是来自于长期的思考和反复的比较。它是人们常常自觉不自觉使用的模仿方法的总结提高。在作文教学中， 我们都有过这样的情况：或者教师提出的要求模仿好的文章（这种情况较少）， 或者自觉不自觉地仿照一篇文章来写，这样写出来的作文反而常常比较满意， 不过又觉得不好意思说出口来，甚至在心中曲意辩解。有的人包括一些老教师反对模仿，认为模仿束缚了创造***。这是一种漠视绝大多数学生作文规律和语文教学大纲的主张。 这种方法不但有着教学实践和适应大多数学生的依据，而且是有理论依据的。这就是文章都有一定的结构模式。文章体裁，例如小说、诗歌，都有各自的结构。而结构大都是前人的写作理论认识。二十世纪世界上还形成了结构主义的思潮和运动。 一种结构用得多了，或者社会有某种需要如对公文的特定规格要求，就形成了模式甚至格式。表格临摹法只是把结构模式进一步发展成为表格而已。 这种方法在其他艺术体裁的教学中广泛、明确而又长期地运用。大家都知道，学习绘画要求临摹，学习书法要求临帖。不管是学习国画还是学习西方画的创作，首先要把所有的绘画名作用心阅读一遍，然后还一定要精心地临摹相当数量的名作。学习书法同样如此，而且， 学习书法还要把名人的好字放在旁边或者比较透明的纸下面，一笔一笔地描摹。模仿这个必须的学习方法和必经的学习阶段，使人不大明白的是， 在作文教学中却不是那么理直气壮了。这是一种错误的教学心理和传统， 应当纠正过来：作文也要和学习绘画、书法一样进行许多模仿，走过这个必经的学习阶段。 这种方法其实是一种传统的方法。“千古文章一大抄”，这句话有点走味，有点粗俗，但是在实质上是有一定的道理的。这个道理应当从文章都有相同的模式以及其它要素上去寻找；只要所写文章有自己的东西特别是中心思想就可以说得通了。自古至今，模仿的例子不胜枚举，特别是不少大作家都是这样做的。我国四大古典小说都有仿作或者底本。郭沫若的诗歌模仿了歌德、泰戈尔和惠特曼三位世界大诗人的诗歌。他还爽快地说：我有一个写作秘诀，就是先看人家的书再写。鲁迅的小说模仿了东欧的一些小说，据说在他的
篇小说中就有
篇属于模仿之作，最明显的是第一篇成名作《狂人日记》和果戈理的小说同名。当代青年作家大量模仿了欧美洲的作品。作家韩小蕙在《文学报》（
1997.4.24
）上谈到
老作家林斤澜说“我六十岁以前的作品，都是模仿。我六十岁以后的作品，大部分也是模仿”，还说“任何文学作品都可以说是模仿之作”。既然如此，我们就没有理由自负地反对模仿。 当然，模仿不是抄袭。抄袭，是无能的表现，是要坚决反对的。模仿是照搬形式和技巧，或者受到内容的启发，但是一定要力求创新，写自己的内容。有人担心学生作文“千篇一律”而反对模具的提法，这是由于不懂得：文章的形式尤其是结构应该是千篇一律的（（或者说几“律”最多几十“律”），而内容，那怕是两篇也不应当“一律”。现在的问题倒是学生作文的内容出现“一律”，如常见的笑话，一个班写好事就有十几篇都是拾金不昧或者检香蕉皮，
年高考作文“战胜脆弱”便有许多考生“诅咒”父母早亡。考试作文的要求就是“千篇一律”的。经过多年研究，由结构模式，进而制作了表格；由模仿，进而主张临摹。这样，研究出了一种表格临摹法，又叫“作文模具”。
有人不分青红皂白地反对“作文模具”的提法，认为像八股文一样“限制思路”。首先说一说正确对待八股文。它反映了文章写作结构特别是公文和论文的规范***，在训练封建社会官员的公文写作能力以及社会稳定方面作用很大，许多著名政治家和文学家都是写作八股文的高手。问题出在封建政治独尊一种应试八股文，排斥了科学文化方面各种文章的写作。而今天的国家行政机关公文同样规定了格式。可以说，今天我们需要几十种几百种“八股文”。文体就是模式；每种文体都有特定的要求和结构。教学需要模式或格式。只不过学生写作时不必严格照搬罢了，熟练时更要有意识地抛开模式的束缚，发挥创造力。
至于“限制”之说，更是片面模糊的，没有弄懂写作及教学的要领。不少学生本身就无“思路”，何来“限制”！他们作文，就像漫游，甚至梦游，只是在潜意识中杂有一点儿理***的“思路”，好像在荒原上隐约显出的一二路径，也可以照“路”摸索。而作文模具，是明确地给学生以几十条写作结构理***所照耀的“金光大道”，如航线、轨道、公路或小路，任其选择。几十条路，就不是“限制”了，是选择。模具越多越好。同时，我们明确提倡在模具即思路中任意起草，发挥创造力。模具学得多了，还可以抛开去，只让结构理***起一点观照作用（任何学习都应是这样的）。退一步说吧，有了给人以一定限制思路的模具，总比没有思路或者思路模糊要强。正如歌德所说“在限制中才能显出高手，只有法则才会给我们自由”，任何事情当然包括作文，都是这样一个辩证关系。认识不到或者处理不好这个关系，是做不好教不好作文的。 作文教学中，有传统教学观念的教师苦口婆心，总想让学生放开思路，写出独创***来。其实，就连教师也只有很少人能够写出如此高明的文章哪！不过，从人生写作的整体上来说，从培养少数成名成家的角度来说，这样做是应当的。然而，从考试过关来说，从全体学生达到作文的教学要求来说，就不是放开，而是掌握作文基本方法特别是结构整体了。这就急需强化多样化的结构模式以及临摹的教学，让全体考生对作文都有工具***的把握。认真分析总结，绝大多数考试范文其实都是按照非常清晰的结构模式来写成的。 上卷 作文中考过程 中考作文过程应该分为三个阶段：提纲阶段、起草阶段和改评阶段。每个阶段都有一些技巧，需要我们融汇到作文训练中去。 第一章 提纲阶段
提纲阶段其实应当称为构思阶段。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主，简单地说就是“想”整篇作文。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。短暂并且没有用文字表达的构思，称为“腹稿”。而文字符号表达的构思就是提纲。为了强调提纲必不可少，就把这一阶段叫做提纲阶段吧。
对初中生作文来说，提纲很重要，也很必要。它是序***和文字符号所组成的一种图表，作用是对作文构思从总体上把握、修改和提高。
文章写得好的人大都十分重视提纲。列宁说：“提纲确实是很重要的。”他要求“写得详细些”。列宁的弟弟讲述列宁在中学时代就养成了编写提纲的习惯，“先在一张四开纸上拟好作文提纲”。列宁的夫人说他“通常是先写好提纲……把提纲改了两遍、三遍”。老舍说：“尽管我们要只写二三千字，也需先出个提纲，安排好第一段说什么，第二段说什么……有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”中考作文一定要有提纲，尽管这种提纲是十分简明的。 如何对待提纲呢？看来有两种态度。
一是文学***作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，
但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊***和情感***。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便提起思路。 二是科学***作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。
只要不断充实，提纲就成为初稿。朱光潜先生在《作文和运思》中说：“定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓‘自由联想’，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止，这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点，一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一条线索和次第用小标题写成一个纲要。” 提纲编写程序如下： 一、 写主题句。
主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是核心。我们一定要
弄清作文核心——主题句。
主题，是文章
要素（即主题、材料、结构和语言）中的第一要素。文章都有内容和形式，内容包括主题和材料，形式包括结构和语言。主题是最重要的文章内容，常常称为思想内容（其实应是中心思想内容，而思想内容则应包括主旨即文义、观点即层义、意思即段义和看法即独立的句义）。古代没有这一术语，称主题为意、义、旨、主脑等。现代主题也有不同叫法，在记叙文中称为中心思想，在议论文中称为基本论点，在说明文中称为中心认识，在文学作品中称为意蕴（包括主题、副主题及审美意向等）。
理论和教学的历史问题。
写作理论的发展远远没有达到科学化、规范化的高度，其中突出的一点是主题（又叫中心思想、思想内容等）的认识比较模糊。在语文教学中还沿袭着一种错误的主题表达：“通过……表现了（或者歌颂了、揭露了、指出了等）……”例如，初中语文课本中《谁是最可爱的人》一文，主题就是这么一种套路：“通过志愿军战士打敌人、救阿妈妮和雪地吃炒面的英雄事迹，表现了志愿军战士的英雄主义、国际主义和爱国主义，歌颂了最可爱的人——志愿军战士。”其实，这个复句所讲的是包括主题、层义和材料的内容简介。因而，这样的主题认识导致学生抓不住全文核心，进而严重影响了学生作文对主题的确认以致形成作文水平难以提高的历史***普遍问题。
这就是说，对于主题的认识至今还不确切，更未达到***作***的要求。不仅一般中小学语文教学中的认识如此这般，而且在笔者目力所及的写作专著教材中也是这样。例如，较为权威的全国高等教育自学考试教材《写作》中，主题被定义为：“主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思。它贯穿着文章的‘全部内容’，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中所反映的客观事物的基本认识、理解和评价。”这一认识是泛泛而谈的，对于把握主题没有多少帮助。正是由于写作理论的根本上的认识模糊，造成了作文教学对于主题认识的扭曲。 从本质出发的主题认识。
正确的主题认识应是从它的本质属***出发的。主题的本质属***是抽象***，也就是说，它是对于事物的一个中心认识判断。所有文章的主题都是这样，切不可因为记叙文思想倾向要求含蓄而抹杀了主题及其抽象***。
更进一步，主题的抽象***表现在它的具体表达形式是一个判断句。即，正确的主题写法是一个有主语（可以省略）、谓语和宾语（也可以单独省略）的判断句。主题的正确深刻，则表现在这个句子所作认识判断的层次高低上。
那么，在文艺***通讯《谁是最可爱的人》中，主题句就是“志愿军是最可爱的人”。
主题句的不同表达。
当然，主题存在着具体的复杂的情况，特别是因文体而异（但都应用一句话来准确表达）。在教学文体议论文、说明文和记叙文以及应用文中，主题不论是称为中心论点、中心思想还是称为主旨，都应是一句简单的话。
在议论文中，主题称作中心论点或者基本论点，作为一个判断句的形式来说是非常明晰的，并且往往在标题中直接表达出来。如标题《实践是检验真理的唯一标准》。又如《反对本本主义》等。
而在文学体裁中，主题常常演变为一个复句，可以称为意蕴。意蕴是全部文学作品内容所体现的中心意向，包括核心主题、副主题以及审美情致等作者的认识判断和审美追求。如《红楼梦》的意蕴可以写成：“在混沌生活中极力追求真善美的人生理想境界及这种追求不可能达到的悲怆和幻灭。”在一篇短小的散文中，意蕴也应这样表达。如朱自清的散文《春》，意蕴可以说是“春天美好、新鲜、活泼”。需要多说一点的是，主题是作者自己的认识判断。对于经典的以及其它高层次的文学作品中的主题意蕴，我们的提炼往往只是对于作者主题认识的确认或者猜测和逼近。
主题句的层次。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说主题句具有层次***。作者一定要充分发挥主观***，让主题句达到更高的层次。我们不谈作者自身修养的提高问题，仅就作文主题句本身的提炼简要地谈一谈。
主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中
心内容的本质真实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的***格特色，或者刻划了一个事物的本质特点。例如：“他是一个有创造力的人。”在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。
主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要
求作者思想认识修养的提高。这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次：“他是当代毕升。”
主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是具有普
遍***和永久***。例如：“他是一个有永恒追求的人。” 黑格尔认为，美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此，笔者以为，主题句最高的层次应该是审美的生命认识。例如：“他代表着新人类。”
主题句在文章中的位置。
主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。这是人尽皆知的。但是，究竟怎样主导就有一些人不甚了了，尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是明晰的。下面仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说。 议论文中主题句的位置： 标题 一般写出主题句即中心论点这句话。 开头 一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。 中间 主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。 结论 重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。
据此，提出一种议论文的模式：
【开头】（
）叙述现象或者引用材料
大中取小。要有所强调，即突出与论点有关的部分。（
）引出论点――判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。 【中间】（
）分析法为主。围绕现象材料进行分析“为什么”。分为两条三条均可。 （
）其它论证方法为辅，如例证法、引证法。 注意：以上方法常常仅取一二个（甚至只用一种），也可以写成全文。 （
）联系现实和自身（最大论据），强调、突出和发挥中心论点－－小中见大。 【结尾】概括重申论点句，发出感慨。
记叙文讲究主题句，这是许多人不能认可的。正因此，本文更要突出强调主题句在记叙文中的必要。
写作记叙文时，首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。
主题句在记叙文中的位置： 标题 不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关。 开头 提示或显示主题，一般在开头的后方。
中间 在***部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题。
结尾 重复主题。
据此，提出一种记人记叙文的模式： 【开头】①感情化语言概括叙述我和该人的关系，重点介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论即主题。如“他是一个勤奋的好同学”。一般写熟人：老师或者同学、亲友。 【中间】
写一件事：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写，在发展的高
潮部分最好点出主题句。
写几件事：每件事即每层次前， 可以用对该人精神特质的一个
因素领起。 以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。 【结尾】①重申特质即主题句，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。
在中卷的记叙文和议论文的要领模式部分都提出了相应的更具体的模式。
教学提高的一个切入点。
由以上认识可知，在语文教学中一定要告诉学生：作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作，要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。依笔者之见，这是提高学生作文水平的一个切入点。 二、拟制标题。 （一）标题和主题 标题又叫题目，比喻为文章的眼睛。标题和主题的关系十分密切，但是它服务于主题；标题可以更换，主题不能随意更换。
中考作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础***和实用***上，给考生机会去发挥。试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。 （二）审题立意 中考作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。
古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方法，给今天的审题以启示。
今天的中考审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：
第一步，明确题目和主题及内容的关系，
分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。
．对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。
如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。
．对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。
如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只***》等。 3
．对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。
如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。
．对提供具体材料的标题，要求自己命题。
这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：
一九五四年三月二十七日
，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义，这就要从不同角度分析。如： 香港回归前夕——
。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。 这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举），二是柯受良的爱国精神。考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需要实干家》。
第二步，确定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。
主题是自己的一个鲜明的认识，当然要符合命题的要求，正确而又深刻。
如标题《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。
（三）标题类型 给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准，可以说有主题类标题和非主题类标题两大类型。具体标题类型如下。
一是文学***作文的标题： 1
形象概括意蕴。
这类标题常见，因为象征手法是传统手法，符合文学的本***。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只***》。 2
．指出作文内容，即题材范围。
这类标题也常见。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。 3
与主题有关的一事一物，或人物语言。
如《 的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。 4
人名、地名、时间等。
如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。
这类标题要求：形象、含蓄和新奇。
文学名作标题如《阿Ｑ正传》
新颖独到
土洋结合；具有象形作用，像阿Ｑ及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。中国女排曾以
输给古巴队，第二年大学生运动会上以
击败古巴队，这件事，大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实。有一篇新闻的标题颇为生动，《还她一个三比０》。这个标题，表现了背景，显示出自豪感和幽默感，语言通俗，响亮上口。注意：自定题可以独到新颖，但主题却不能离开材料内容的限制，千万不能追求怪异。 二是科学***作文的标题： 1
．直接标明主题。
标题是一个判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。如《做一个的 青年》。又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《同学，你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类标题有《
是（动词）
》和《
》的模式。 2
．指出
内容范围。
有《论……》或者《……论》标题模式。有的论文标题省去了“论”字。如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。 3
设问、反问、感叹以显示主题倾向。
如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不为例”可以休矣！》。这类题在考试作文中罕见。范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。 4
提出问题，引起深思。
如范文标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。
标题要求
确切。
一要与内容符合，不能写跑题。二是含义大小与作文一致，《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致，如一般不能写成公文或者记叙文的标题。
精练。特殊需要时标题才能长。
醒目。一要形象，二要新颖。
三、简述内容（包括关键词）。 内容包括思想内容和客观内容：在科学***作文中包括主题句、层义和段义以及要点，在文学***作文中可以写做主题句、过程、层次及要点。这就要有
字左右。注意：平时作文，可以练习写内容简述，考试时不必写出。 四、选择结构。 这一点指的是中间部分的安排。 文学***作文结构： 1
纵向发展式。
按照事物发展的时序或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。
横向发展式。
按照事物构成的序列展开，分成几部分。
科学***作文中的结构：
并列式。
一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立***强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序***，如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理***强。
递进式。
一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。
在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。
结构选择，所用字数一般只有几个。
五，标明层义。
这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。 注意：自此以下，提纲就要运用序***。序***一般分为四层：一是汉字小写的一、二、三、四等，后面用顿号（小标题的层次顺序不用顿号，空一格）；二是半圆括号和汉字，如（一）；三是阿拉伯数字
等，后面用点号；四是半圆括号的阿拉伯数字，如（
）。以下还可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混乱。 六，写出段义及要点。
在文学***作文提纲中，应有较大的创造自由，在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、警句和灵感等等。 提纲举例如下： 记叙文提纲 标题
记一场鼓号仪仗队比赛
（见下编《中考作文模具》） 主题句：
团结就是力量
。 内容简介（考试不必写）：
通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。 结构：
纵向式 正文： 一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。 二、中间 从前到后详细叙述事情过程。 1
．出发。时、地、人等以及心理。 2
．到达。有场面描写。
．表演。细节。个人。自己的感受
．成绩。心情。点出意义即主题句。 三、结尾 重申意义，照应开头，发出感慨。
议论文提纲 标题：
（见下编《中考作文模具》）
主题句：
生日应当过得有意义。
内容简介（考试不必写）：
反映了为孩子大***大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。
结构：
并列式
正文：
一、开头：论题即生日。 二、中间：论证
1． 提出现象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。
2． 分析论证：
）关系着民族美德和思想腐化。（可以改作规范段的主句）
（2） 奢侈的效果和正确的途径。 三、结论：照应开头，突出论点；讲辩证。 编写后的提纲，还要修改。对提纲的修改是一个总－－分－－总的综合分析过程。先从总体上把握，去分析部分，再在分析部分时放在总体中把握。如果相反首先修改局部，就可能在不符合整体时删去，这就造成浪费。
平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写应该适应考场特殊情况即详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿，则提纲应该详细编写，起到草稿的作用。 第二章 起草阶段 一、文字语言法 作文的唯一工具是语言。从学习作文出发，语言可以大致分为两类：科学语言和文学语言。两者就像走路和跳舞，但都遵守语法的基本要求，建立在基本的语言文字素养－－即字、词、句的功夫之上。从字上看，掌握
常用字就行了。据电脑统计，毛选四卷用字
个，老舍的《骆驼祥子》
个，就连《红楼梦》也才
个。字要从音、形、义三方面掌握。词则多多益善，一般
千个以上。拜伦用词
千，莎士比亚
个。词可以简单分为四类：单音词一般是动词，简截有力；双音词数量庞大，匀称稳重；三音词显示内心感情激宕起伏，可以调剂其它词类；四音词庄重大方，常有内涵如成语。句子则只有三十余种，如祈使句、感叹句、疑问句等，要争取使自己的语言成为含有感受和哲理的警句。
为学习的方便，所有文章可以分为科学文章和文学作品，而教学文体也分为科学***作文和文学***作文。这里为了从根本上学习语言，再讲一下它们的异同。一是在社会功能上，科学文章一般是直接为社会生活服务的，而文学作品则是间接地但却是为着个体生命及人类整体生命而服务的。二是在思维过程中，文章以写真人真事、真情实感为根本，而作品则必须写真实（不少是怪异的如梦）的个***心理感受。三是在写作心理上，文章中联想多于想像，而作品则相反，可以虚构。文章是一种用来反映社会生活中客观事物的组成篇章的语言形式，内容要求真实，是社会实践的工具。语言最重准确***，要求单义词，还要求鲜明、生动。作品是以文学手段塑造形象以表现作者内心世界及反映社会生活的语言艺术。语言最重形象***，要尽可能使用生活语言，作者叙述语言要生活化，人物语言要个***化。如诗歌的语言，基本的要求就有多义***、跳跃***、可感***和音乐***。最根本的一点是，文学语言要表现作者个体的经验感受，培养语感即所谓言语知觉－－真切感受到语言文字后面的事物。 语言在心理上具有三个层次。第一个层次是生理心理层次：语言都是生理运动发出来的，没有生理就没有心理；语言有着生理基础的制约，如一句话是以一口气为生理基础的，所以不会太长。这一层次最深邃，隐藏在意识里。第二个层次是社会心理层次：在语言的深处有着民族、国家和社会的集体心理的影响，如提到“国旗”，各个国家的人大都想到的是自己国家的国旗。第三个层次就是个体心理体验，如提到“国旗”时，个人可能会出现自己某时某地的感受，文学***作文要尽可能写出这种感受来。
不管是那种作文，都应该尽可能生活化、个***化、口语化和感情化，记叙文还要心理化。简单地说，一是人物语言要用日常生活中的语言，不管是谁说的，一定要是人们说过的话。二是叙述和议论要写自己的话，自己的日常生活中的话，千万不要编造，把自己当作多么高大的人物拿腔做调。三是语言要带上感情，心里怎么想就怎么说，细细地写自己的想法。 当然，学生还应当让语言尽量优美。这就要学习书本上有生命力的语言，要用比喻等修辞。不过一定要弄清楚：这些语言只是少量的，是锦上添花。 二、规范构段法 段落，又称自然段，是段首空两格、相对独立的结构单位。作文是积句而成段，积段而成章的。句子的写法属于语法的范围。而段落其实是作文的基本构成单位，特别应当重视。考生应从段落的写作练起。为了学习方便，段落应当分为议论段和记叙段两种。 （一）段落要求。１．统一。
一个段落集中表述一个意思，称为单义段。出于文章结构的需要，会出现极少量兼意段如过渡段。
２．完整。
一段的意思要说完，不要在未完情况下又起一段。
３．适度。
段落长短没有一定标准，根据内容多少而定。一般来说，内容较多、表达周密、语气平和的段落篇幅长些。 （二）段义主句。
这里有一个段义隐显即是否有主句的问题。应当明确提出：议论文的段落基本上都有主句，记叙文的段落可有可无。没有主句的段落，段义就是隐的，但作者心中要牢牢把握中心，不能写散写乱。段中有主句，有利于写作，更有利于阅读。 主句位置。
段首。
大多数段都是，十分醒目，并且领起下文。正如一篇论文首先提出论点。这是一种常见的规范的写法。
段尾。
虽然比起段首主句来说较为少见，但也很重要。段尾主句的段落，在议论文中往往采用归纳推理，在记叙文中往往是顺理成章，卒章显志。
。这种情况不多见，也不易认出。段中主句既是上半段的结论，又是下半段的前提，作者不得已安排在段落之中。如***《反对党八股》第六自然段的主句“……这样看来，党八股这种东西，一方面是五四运动的积极因素的反动，一方面也是五四运动的消极因素的继承、继续或发展，并不是偶然的东西。我们懂得这一点是有好处的。【以下是主句】如果五四时期反对老八股和老教条主义是革命的和必需的，那末，
今天我们用马克思主义来批判新八股和新教条主义也是革命的和必需的……”
首尾都有主句
。正如论文前有论点后有结论，主句也可以兼置于段落首尾。这种段也常见，一般是在较长的段落中，为了使读者增强印象而反复申说。但是，段尾主句不应字字重复段首主句，而应略有变化，或更进一步。 主句写法
。首先要概括全段内容，成为全段中心。一个句子难以概括，还可以再写一个补充句。在柏德尔（美）《从句子到段落》一书中有一个主句统帅叙述段的例子： 昨天游泳池那边的每件事都那么不顺利。我刚到了那里一会儿，就坐到了太阳镜上面，把它压碎了。待一会儿，我的游泳衣钩住了椅子的毛边，衣服边上被扯了一个窟窿。而当我决定爬到跳水塔的高处去观看四周景色时，我最倒霉的时候到来了。我一上去就发现我的朋友们正注视着我呢，他们以为我是去跳水的。
从那么高的地方往水里跳实在是太可怕了，所以我最后非常难为情地从梯子上爬了下来。 段里记叙的每件事都是由“每件事都那么不顺利”这一主句统帅的，都是与段义有关的细节。 （三）段落构成。
必须这样认识：一个比较规范的段落就是一篇小文章，其构成和文章的结构相似。 １．记叙段构成。
安排材料，描写细节，在记叙段中的构成与记叙文结构类型一模一样。可以说基本上有三种：
纵向式、横向式和自由式。
又可分为常见的几种：
以时间发展为序。
这种段落构成极为常见。优点是线索清楚，文理贯通，缺点是缺少变化，容易平铺直叙，写成流水帐。
分清主次详略是克服缺点的一个方法。还要善于使用倒叙、插叙、补叙等方法。
以空间变化为序。
按照东西南北中的方位或内外、左右、上下、前后等空间顺序来构成段落。这样构成段落，能够给人清晰的视觉把握。这种类型也很常见。
按材料***质分成几部分。
与论述段构成的并列型相似。
以作者认识变化为序。
如由浅入深或者由不满到高兴。 ２．论述段构成。
概括为总分式。分为三种：总分式、分总式、总分总式。总，就是段中主句；分，就是主句的展开和具体论证。可以说，总分式段落就是一篇小论文，与论文基本结构“论点－－论证－－结论”三段式如出一辙。这种段落的关键在于如何“分”。段中分论，一种方法是并列式排列小论点和材料，一种方法是递进式综合、深入地分析。 下面列出这种规范段模式，供练习： Ａ．段首主句
（一句不能概括，要写补充句） Ｂ．段中分论
： ＆
因果论证法为主。
也称分析论证、道理论证。通过分析问题，剖析事理，揭示主句和论据的因果关系，从而阐明主句的正确。常见的一种结构是分出几条后各独立部分可有可无的
并列式
。另一种结构是一步比一步深入的
递进式（
各部分有机排列，不能调换，更不能取消）。
其它论证方法为辅
。采用例证法（以事实作论据）、引证法（以观念为论据）、喻证法（通过打比方，用具体事实证明抽象道理）以及对比法、反证法、引申法等。
Ｃ．段尾主句
与段首主句意义相同，
但可以更进一步地述说，或与段首文字有所变化。 这里要特别说明，以上规范段模式的段中分论包括了几乎所有的论证方法，而在写一篇作文时，论证方法仅有一二种就可以了。如采用例证法，同样能写成一个规范段。 三、任意起草法 如何使学生克服畏惧作文的心理呢？最好的办法是直接解决学生***作上的问题。这就要弄清两种基本起草方法并掌握其中的任意起草法。 历来关于起草方法的认识
可以分为两种，但都是比较模糊和片面的，也就引不起学生的重视，使学生长期处于方法上的摸索阶段。这两种提法，虽然文字各异，但是可以用“一气呵成”和“化整为零”来代表。一气呵成，就是一次写完初稿，主要适应于篇幅较短的文章。化整为零，就是一部分、一部分精细地完成，这两种传统起草方法的认识，语言符号不规范，仅仅从篇幅这一角度来看待作文，对于学生起草文章作用不大。因此，必须把对起草方法的认识上升到既是科学概括又是实践指南的阶段。 任意起草法，就是在抓住一种感受冲动或者精心构思后，任由意识流动地起草初稿，不管结构是否细致，不讲语法漏洞百出，纵情挥洒，然后再认真反复修改的一种快速作文法。 （一）构思与起草 。
许多人都有一种通病，就是在起草中字斟句酌，反复推敲。写出来要费九牛二虎之力，还显得苍白无力。而任意起草法，决不是抹杀前期的构思，而是不让构思再扰乱起草。构思的特点是抽象思维为主，尽管有感***的参与。构思再苦，也只能达到理***骨架的完善而非感***生命的完美。简单地说，思不是作。因此，构思可以经历很长时间，并用腹稿和提纲来体现，也可以在下笔前的一刹那中完成。
起草，是在构思之后整体生命的发挥。构思时不需要的思绪都涌出来，急于转化成文字语言。如果时常停下来思索，灵气就会飘失。因此，“写就是一切”，起草时不应频频返回构思。 我国古人把写作三大要素称为“物”、“意”和“言”。“物”是作者之外的事物，只要词汇量大、反映迅速就能写好。“意”呢，却就要复杂多了。它是“物”的反映意识和头脑中原有的意识（包括作文知识方法）的混合，又跳跃，又朦胧，又广阔，简直和世界万物一样博大深奥。而“言”，十分简单，有抽象***（是符号），有顺序***（讲语法），还有明晰***（清楚简单）。这样一来，过分强调“物”的完善，就形成片面机械的反映；过分注重“言”的正确，就会形成苍白的公式化文章；最好的办法是任由“意”来起草，尽可能充分地表现“意”的潜力，才能创造一个精神生命。 在起草中反复“推敲”，其实是把构思和起草还有修改都放在了一块儿，都发挥不了长处。。 （二）任意起草法与作家 。
李白、苏东坡写作常常不多思索，下笔就像江河奔流。郭沫若讲他写诗往往是在灵感的冲动中
神经质地狂草诗句。巴尔扎克写作速度之快令人称叹。列夫·托尔斯泰说“应当草草地写， 不仔细考虑一个片断和思想表现得是否正确，”“当遇到一种想法难于安插入故事时，就把它记在附注中，不停留在它上面，立即往下写去……”还运用了自己的速记法。契诃夫说：“我写小说好比新闻记者写火灾消息：随随便便写下去，心不在焉，一点也没有顾到读者，也没有顾到自己。”还说：“我想不出我有哪一篇小说是用一天以上的功夫写成的。”果戈理说：“先把所想到的一切都不加思索地写下来，虽然可能写得不好，但一定要把一切都写下来。” 有个评论家这样写道：人们一看果戈里的初稿会产生奇异的感觉“当初怎么会写得这样苍白和拙劣呢？ 甚至会产生这样的想法：原来就这样啊，谁都能写得出来”。王蒙说：“写时空前放松，真是信手拈来，全不吃力。”还说“应该再放松一点”。莫言总结经验，用一句话概括是“天马行空”。鲁迅先生说：“先前那样十步九回头的作文法，是很不对的，这就是在不断地不相信自己－－结果一定做不成。以后作文应当不管修辞，也不要回头看。”他还这样说过：“静观默察，烂熟于心，凝思结想，一挥而就。”任意起草法为大多数作家所掌握。 （三）论文写作同样可以运用任意起草法。
达尔文的一段话是一个最好的例证：“从前，我时常在写作时，要推敲自己的文句以后，方才下笔写出它们来；可是，后来过了几年，我得出结论，为了节省时间，尽可能迅速地用极其拙劣的笔迹，潦草地写满全页，接着就把它们缩减一半， 然后才去仔细考虑改正它们。这样写的词句， 反而要比我事先深思熟虑后可能写出的词句更加优美些。” （四）任意起草法与文气。
任意起草法与文气关系密切，前者是后者形成最有效的方法。文气，是我国特有的文章学的术语。“一气呵成”的说法即与此有关。文气有内外气之分。内在之气指的是文章的逻辑与情感的力量。逻辑力量强烈，感情充沛浓郁，文章就有阳刚之气。相对的，逻辑看似隐蔽，感情比较平淡、柔和，文章则有***柔之气。外在之气指的是文章外在表现形式，如自然音节和语气。阳刚之气的文章，节奏较快，语句较短，多用惊叹号，音调较高。反之，***柔之气的文章，节奏较慢，语句较长，音调平缓低沉。《墨子·非攻》、《木兰诗》和《最后一次演讲》等有阳刚之气。《桃花源记》和《静夜思》等有***柔之气。文气作为一篇文章的一种系统的整体的表现形式，只有采用任意起草方法才能更好地形成。文气能够在任意起草的快速流动中得到充分地表现，尽可能避免割裂和滞涩。 （五）过失与纠正。
采用任意起草法写出来的草稿，一般来说要显得浅显、苍白，而且必然出现大量语言文字错误。这是人们忽视任意起草法的主要原因，也是考生不易掌握的关键所在。如何纠正？一要认识到，考生必须极大地提高自身层次，站在较高的起点上。二要认识到，任意起草前的构思对于考生来说更为重要。任意起草最好有严谨构思的前提。三要认识到，精心的反复的修改必不可少。 （六）任思起草法。
相对于任意起草法，是在认真构思后，字斟句酌，遵从构思及提纲，讲究语法，或者说边写作边修改的时间相对缓慢的起草方法。这种起草法，初学者几乎全部运用，但也造成畏惧作文的心理。应当说，这种方法也能起草出好作文，但不适宜于教学。
成熟的作者才能在精密构思或整体氛围情绪的制导下真正克服这种方法所产生的弊端。杜甫在语言文字上十分讲究，“语不惊人死不朽”。鲁迅“先前”的创作缓慢，“十步九回头”。不过，他们在长期写作中都悟出了快速写作的必要***。杜甫说过“下笔如有神”。要防止的是贾岛那种过分的“推敲”。
（七）起草方式。
笔。要求起草时间长，纤细流利。以水笔或圆珠笔为主。纸。以无格白纸为宜。一张白纸， 适宜于天马行空般任意起草，也便于修改。字迹。不要工整，要龙飞凤舞，只要自己认出就行了；最好细密，便于从宏观上把握并修改。 第三章 改评阶段 一、修改方法 （一）修改意义
修改非常重要，要用尽可能高的写作整体水平来使草稿达到考试的定稿要求。
名家修改。
对于修改的意义，具有创造生命的文章（初稿）是起草出来的，然而符合高要求的文章一定要修改。在考试作文中，仍然需要修改，但时间非常短促。这就要在平时训练中认识修改的重要并反复修改，打下坚实基础。 大文章家都非常重视修改，马克思以数十年功夫来写《资本论》，精心修改。有的部分就有
种原稿。海明威“站着写，坐着改”，《老人与海》据说改了
多遍。鲁迅说要“竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜”。他的《＜坟＞的题记》只有千余字，改动却有百十处。***说：“我看重要的文章不妨看它十多遍，认真地加以删改，然后发表。” 果戈理对自己修改的讲述值得每一个同学在平时的作文中借鉴。他说；“先把所想到的一切都不加思索地写下来，虽然可能写的不好，废话过多，但一定要把一切都写下来，然后就把这个笔记本忘掉吧。之后，经过一个月，经过两个月，有时还要经过更长的时间（听其自然好了），再拿所写的东西重读一遍：您便会发现， 许多地方写的不是那么回事儿，有许多多余的地方， 但有的缺少某些东西。您就在稿纸旁边修改吧，做记号吧，然后再把笔记本丢开。下次再读它的时候，纸边上还会出现新的记号，要是地方不够了，就拿一张纸从旁边粘上。等到所有地方都这样写满之后，您再亲自把笔记本誊请。这时将会自然而然地出现新的领悟、剪裁和补充，文笔也变得洗练了。从先前的文字中会跳出一些新词儿， 而这些词儿还非得用在那里不可，可是不知怎么一下子想不起来。 您再把笔记本丢开，去旅行吧，散心吧，什么也别干或者写别的东西吧。到时候又会想起丢下的笔记本。把它拿出来，重读一遍， 然后再用同样的方法修改它，等到再涂抹得一塌糊涂的时候， 再亲自把笔记本誊清。您这时便会发现，随着文笔的坚实，句子的优美和凝炼，您的手也仿佛坚实起来。依我看需要这样改八遍。……我改八遍。 只有亲自动手修改八遍之后，作品从艺术上来说才算是完成了，成了最精美的杰作。” ２
修改原因。
从一篇作文来说存在着物、意、言三者关系的问题。首先，“物”要求“意”迅速反映和翻译并要求“言”词汇众多，但“物”又是变化和微妙的。其次，意识在头脑中非常复杂，既有反映事物的即时意识又有原有的潜意识，具有跳跃***、朦胧***（领悟即可，不再深究）、开阔***。可以说， “意”比“物”更为复杂，难以表现。再者，“言”－－文字却单纯得多，因此反映事物和表达意识十分困难。这就要对草稿反复修改，尽可能反映和表达得更好。 （二）修改范围 １
作文内容的修改。 (1)
变动主题。
这是大改，是根本***的修改，是第一步的修改。考试作文中，这一步要格外谨慎。浅显的主题要争取深刻；错误的主题则要改变。一般来说，要将主题明确，认清在那一段那一句，还要看如何证明或者表现了主题。 (2)
增删材料。
主题变动，必然影响材料的增删。尤其是，要无情地删去与主题不一致的材料。契诃夫说：“写作的艺术，其实，并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”魏巍写《谁是最可爱的人》一开始用了
个材料，定稿时只有
个典型材料。
文章形式的修改。
调整结构。
这也是大改。结构有如何更好地表达主题的问题。首先从总体上看是否合理。这一步最好在提纲修改时完成。作文起草后这样做时间就来不及了。
加工语言。
这是局部***修改，一般放在最后完成，否则会因为结构、材料的变动而前功尽弃。但是，修改量最大。要符合语法，讲究修辞。加工语言可以分为两部分。一是推敲字句，字数不变。贾岛和韩愈改诗“鸟宿池边树，僧推（改为：敲）月下门”，成了“推敲”佳话。二是润色语言，增删字数。欧阳修写《醉翁亭记》，开始罗列了四周的山名，后来全部删去，改为一句“环滁皆山也”。 鲁迅《＜坟＞的题记》里有一句“我的可恶有时自己也知道，即如我有时吃鱼肝油，以望延长我的生命，倒不是为了我的爱人，大半是为了我的敌人”，经润色后改为“我的可恶有时自己也觉得，即如我的戒酒，吃鱼肝油，以望延长我的生命，倒不尽是为了我的爱人，大半乃是为了我的敌人”。文字更加准确、全面、含蓄了。在语言上要下苦功夫。 （三）修改原则 （一）大处着手。要统观全文。
基本修改顺序：主题→结构→材料→语言。 （二）注意限度。
修改以抽象思维为主导，冷静的思考就会产生片面***。要注意不要超过限度，就是说不要改动了正确的主题、新鲜的材料、恰当的结构和巧妙的语言。 （三）
认真细致。
在现代社会中，常常产生一个字的错误导致重大损失的情况。
年《人民日报》发表一篇文章《多了一个点，多化十几万》， 写的是乌鲁木齐面粉厂送往日本印刷的挂面袋上写的是“鸟鲁木齐”。经交涉才知，原来是中方设计图上写的就是“鸟”字。要追求思想意识表述上那种精确的“分寸感”。幕僚起草作战情况的奏书，按照实际情况写“屡战屡败”。曾国藩改为“屡败屡战”，这就改出了那种顽固的精神，避免了皇帝怪罪的后果
。 （四）修改符号 修改需用一定的符号。在草稿上初次修改，可以按照自己运用符号的习惯，尽量简单，只要自己清楚即可。最后的修改就一定要运用约定俗成的符号。课文已有，这里不再赘述。以下是加工语言的例文。 妈 妈 眼 中 的 我 “望子成龙，望女成凤。”这是所有父母的最高想法。
我的母亲也不
（改为：“例”）外。
妈妈总希望我的学习成绩会猛的一下超过别人，可生***很懒的我总是不给妈妈
（改为：“争”）气。终于有一次（加：“，”）我让妈妈脸上挂满了笑荣。那就是初三第一次模拟考试。
（改为：“经过”）我上半个学期的艰苦奋斗（加：“中”），不停昼夜的复习中，我终于从
（删）跳到了
名。啊！这是多大的进步啊！妈妈听到后（加：“，”）顿时脸上挂满了笑
（改为：“容”）。家里的气氛也活了起来
（改为：“。”）吃晚饭时，从
（改为：“未”）给我拿过饭的爸爸也第一次给我端了一碗饭。开饭了，在吃饭时家里总是笑声不断
（改为：“。”）我好
（改为：“像”）又回到了童年。妈妈问我（加“：“ ”）你的第一志愿想报
（改为：“哪”）里？”我不经思考
（改为：“地”）说：“我要考回母校（注：母校是市重点中学）。”妈妈又说：“你能行吗？”“行，一定行。我一定会考回来的。”我抢过妈妈的话说，“我这一次还没考出我最好的成绩
（改为：“。”）我在中考中一定会考好的。”妈妈笑了，爸爸也笑了
（改为：“。”）妈妈对我说：“那我就先祝愿你考出
（改为：“最”）好的成绩出来。”我们又
（改为：“畅”）谈了许久。
第二次令我母亲高兴的
（删）是我体育会考考了
分（注：满分
），（加：“这”）是我历史上的一个突破。我早
（改为：“已被归”）为肥仔的那一群人中了，
斤的重量就连走几步都觉
（改为：“得”）累。可为了中考，为了我（加：“的前途”），为了我的母亲，为了……我还要锻炼
（改为：“。”）早上
点半起床，就跟着妈妈一起跑步，这那有睡觉舒服
（改为：“！”）可是，一想到妈妈为了我也早早起来（加：“，”）就又坚持
（删）跑了下去。几个星期后，才感到轻松了很多，（改为：“。”）我获得这个成绩一半都靠我的母亲。
后来我问我的母亲：“妈，您眼中的我是什么样的？”她笑了笑说：“我眼中的你是在一直进步的。你就是你，我
（改为：“最”）爱的宝贝。”听到这话（加：“，”）我的眼睛湿润了。
二、定稿要求 定稿，是作文最后一道工艺***检验程序。定稿后作文就要脱离作者自身，进入评卷环节。定稿，指讲究文面。文面是由行款格式、文字书写（包括标点书写）等组成的。 供评卷的定稿，给人的第一印象太重要了。书写潦草，涂改模糊，用笔不当，肯定使人反感厌弃，对于在酷暑中阅批无数作文的教师来说更是难受了。考生不自重并尊重他人的劳动，后果可想而知。当然，这里也有平时积累的基本功问题。而文面整洁，就给人美感。 定稿受到规范的制约，既要符合语法、书写等要求，又要符合评卷的标准。因此，显得机械，少有创造的冲动和热情。这就更要强调态度认真。 （一）笔墨字数
定稿比草稿讲究清楚、耐久，一般用钢笔。墨水要用质量较好、能保存字迹的黑色或蓝黑色。字数计算一般以每页多少格为准，空格也计算为字数。 （二）行款格式 １．标题。
书写原则：居中排列，匀称美观。 △字数少（中考作文标题一般较短）的标题。一字标题写在正中，两字标题中间空两格，三字以上标题居中连写。
△副标题。极少出现。正题字数少时副标题灵活书写。一般比正题缩进两格。如： 我永远忘不了的人 ——记我的同学 又如： 日记一则 ——上学路上 △标题中的标点。一般不用，强调、引语、感情需要时才用。标题中间停顿多用空格或间隔号。 △小标题。居中书写，占一行。 △条目。占一行，前空两格。 2
．序***。见提纲。 3.
引文。一般是段中引文，要加双引号。 （三）文字书写 １
准确。
以当代字典为准。
正确使用简化字，以国家语委、教委公布的《简化字总表》为准。
消灭错别字。不写旧形字、异体字。慎用繁体字。 ２
工整。不懂书法没什么，但是一定要工整、清楚。 （四）标点书写 标点符号使用和书写得当，能使文义清楚，便于阅读，还能反映情绪、节奏、韵律和色彩。使用不当，会出笑话。如“把猪养成象，老鼠都死光”标成“把猪养成象老鼠，都死光”。我国古籍不用标点符号，最早还无断句，给今人的理解造成了困难。如《道德经》第一句“道可道，非常道”就可以有几种标点方式。要按照国家新闻出版署
月修订发布《标点符号用法》来标点
标点符号书写的位置。前７种（ 。　？　！　，　、　； 　：）可以称为点号，占一个格的位置，通常在格子左方或左下方。不得转行，尾随文后。其它几种称为标号。其中（ “”　（ ）　《 》 　）三种标号，前后各占一格。破折号和省略号都占两格，中间不断开。连接号和间隔号占一格。着重号标在字下方。 在标点符号的书写上，常出现三种毛病。一是祈使句误用问号。如：看他是不是自己人？问号应改为句号。二是滥用感叹号。如：好！好！！真叫好！！！三是省略号紊乱。省略号前面仅可以保留问号和感叹号，后面一般不用其它标点。 （五）其它须知 1
．名称运用。
年、月、日、人名、地名、文件名称、事物名称、技术名词等一般不要简化；第一次要用全称并加注标明（以下简称“……”）。土语、方言适当使用，并加注释。 2
．时间表述 （１）注意时间代名词，如“今年”、“明年”、“今天”、“明天”等。在一般情况下，应避免用时间代名词而用具体名词。
（２）慎重运用一些交待不够清楚的时间概念，如“最近”、“不久以前”、“前些时候”等。
（３）年份应用全数，一般不得省略。如“
年”不能写成“
年”。 3
．数字书写 用阿拉伯数字的情况： （１）公历世纪、年代、年、月、日和时刻。如公元前８世纪；
年代；公元３年；下午３点；鲁迅（
1881.9.25-1936.10.19
）；屈原（约公元前３４０—前
）。 （
）记数与计量（包括正负整数、分数、小数、百分比、约数等）。 ５位以上数字，可改为以万、亿作单位的数。如：
345000000
公里可改为
亿公里或
万公里，不能写作
万公里或
百万公里。
用汉字的情况：
（1） 数字为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩
的语句。如：一律、十滴水、白发三千丈、相差十万八千里、星期一。
（2） 邻近的两个数字连用。如：二三米、十之***。 三、评改规范
作文这个系统过程，必不可少而又易于被理论上忽视的最后环节是评改。自己的作文怎样写、会得到怎样评卷的心理，一直贯穿着全部过程，制约着作文。这就是常说的“揣摩”。特别是，中考作文的规范及评卷标准起着非常重大的作用。只有经过评卷，作文才可以说最终完成，
考生要认识自己，还要清醒地认识评改者。而传统作文理论却几乎不研究后一点。“接受美学”（又称接受理论）认为接受者才是作品的真正作者和最后完成者。确实，评卷者的能动作用不仅表现在决定评价分数，而且还表现在能够影响作文。
常常出现考生认为自己的作文得到不公平评分的议论，有的说法没有根据，有的出于特殊心理，但总的来说，作文无法精确的评判，这是不争的事实。这就要看评卷教师的具体心理。
评卷教师是抱着为考生负责的心理的，同时也是出于职责的需要和评卷规范如多人和复审的制约。但是，教师毕竟有着水平的细小差异，在评卷过程中又有着主观客观的影响，再加上作文本身的特殊***，是会出现不同层次的评分水平和小的失误。不太明显的错误，考生是无法找回损失的。那么，这就需要考生在作文时根据考试要求、评卷标准来作文。就拿前面所说的文面来说，就要美观，给评卷者一个好印象，这同时又是明确的评分标准之一。
下面将
年广州市中招语文卷（总分
）作文（
分）试题及简要的评分标准列出：
第一卷 作文（
分）题目： 我感兴趣的 说明：可写一次活动，一本书，一出戏，一篇文章，一个节目，一节课，或……要写出真情实感。题目要填写完整。
字左右。文中不得出现真实的校名、人名，否则酌情扣分。附评分表： 得 分 评 卷 人 内容（
语言（
含文面
分） 合 计 第
卷 小作文（
分）看图作文
。你认为图中反映了什么现象？说说你的看法。不超过
字。 得 分 评 卷 人 叙 画 面 （
分） 发 议 论 （
分） 显中心 （
顺 文 句（
合 计 评卷时又有具体的要求和详细的评分标准。
总的要求即前述
《九年义务义务教育全日制初级中学语文教学大纲》所规定的初中写作能力的“教学要求”：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整，初步养成修改文章的习惯。”
具体标准：
一是记叙文分项分等评分细则： 等次
项目 好
分） 较好
分） 中
分） 较差 （
分） 差
分） 内容 切题；生动地叙述事件的过程，有真情实感，思想感情健康。（
较切题；如实地记叙事件的过程，思想感情健康。（
有中心；写出事件的一些具体情况，无消极的的思想感情。（
不切题；写不出事件的具体情况，内容较空泛；思想感情不够健康。（
偏离题意远，内容空泛。（
分以下） 语言 通顺、形象、生动；没有语病。（
较通顺；用词较准确、较生动；有
个病句。（
基本通顺、有
个病句。（
不通顺，病句
个以上。（
语言混乱，前言不搭后语，病句
个以上。（
分以下） 结构 完整、妥贴；条理清楚；分段恰当；详略得当（
较完整，有条理；分段恰当；有详略。（
基本完整；分段不恰当；详略不得当。（
不完整，脉络不清；不成篇。（
杂乱无章；不成段。（
分） 文面
卷面整洁、字体工整，标点正确。（
卷面整洁，字体工整，标点正确。（
卷面涂改
处以上、错标点、错字较多。（
卷面涂改多、标点只用逗号，错字多。（
字迹潦草，难辨认，错别字多，标点错乱。（
评分说明： 1
．作文评分按
分计算。 2
．内容、语言、结构三项中的一等都应严格按标准评定等级。语言一等标准中，属于通畅、偶有一个病句的扣
分。不切题的作文，语言、结构两项最高评为二等。 3
．错别字：每
个字扣
分，重现的不计，最多扣
分。 4
．标点符号：全文没有标点或一逗到底的扣
分；文中因缺少标点而影响意思表达的扣
分。 5
．书写：全文书写极其潦草使人难以辨认的，扣
分；文中书写潦草或格式不正确的扣
分。 6
．字数：正文不足
字，每
个字扣
分，扣完
分为止。 7
．有草稿但未抄完的，应参考草稿评级，并酌情扣
分。 8
．作文三项中有一项评为五等时，必须提交市语文阅卷领导小组审议。 二是议论文评分细则，基本上和记叙文的相同，只是内容一项特殊： 内容 切题；观点明确；分析得当。（
较切题；观点较明确；内容较具体；有一些分析。（
基本切题；有观点；内容简单欠具体；分析不得当。（
不切题；观点不明确；内容空泛；没有分析。（
不切题；无观点；内容太空泛；没有分析。（
分以下） 附： 各省市作文中考试题精选 一般来说，在中考中记叙文试题出现的情况较多，约占
；议论文中的短评作为小作文，占
字以内，情况也不少，与应用文相似。而议论文和应用文的试题出现的情况不多，占
。今后中考最有可能的是大作文是记叙文，小作文则是短评或应用文、说明文等。后面例文的标题尽量不选。 记叙文试题
《压岁钱》
《书包》
《我错过一次机会》
《母亲的爱》
《不寻常的考试》
《我生活在集体的怀抱里》
以“两人的手紧紧地握在一起”作文章的最后一句，写
字左右的歌颂友谊的文章。题目自拟。
《一件应该忘记的事》
《雨夜，我一个人在家》
《童年的朋友》
《我的邻居》
《关怀》
《记一个平凡的人》
《忘不了他（她）》
《我愿做只***》
《我的兴趣爱好》
《生日》
《我为此而自豪》
《攀登》
《 给了我深刻的印象》
请你用饱蘸感情的笔尖，记下一个发生在生活周围的激动人心的场面，题目自拟。
《校园里的乐趣》
《记一次升旗活动》
《校园新风》
《我的一个好习惯》
《我在家中的故事》
《一颗诚挚的心》
《 的回忆》
《这堂课真 》（“有趣”、“生动”、“没劲”、“枯燥”等）
《我在实践着一条格言》
《从来没有这样 》
（“欢乐”、“烦恼”等）
《我的欢乐（苦恼）》
《我参加了……》
《这件事使我想起了他（她）》
《我们又见面了——相遇在初中毕业四年之后》
《友爱在 中》
《我和 》
《妈妈（爸爸）眼里的我》
《王春林（课文小桔灯中的人物）家的变化》
《我了解了他（她）》
《我》
《我的兴趣爱好》
《感人的一幕》
《微笑》
《在 的影响下》
《在重兴学雷锋之风的日子里》
《我的脚印》
《一颗诚挚的心》
《可爱的家乡》
《记一个给我留下难忘印象的人》
《告诉你我的一件新鲜事》
《记我学作文中的一件事》
《记一位平凡的人》
《忘不了他（她）》
《不寻常的信》
《我最爱唱歌的歌》
《我发现了生活中的 》
《当 的时候》
《成功的喜悦》 l
《一个愚蠢的富翁》
《我生活在集体的怀抱里》
《自强的我》
《我家的 》
《课外阅读的乐趣》
《湖边漫步》描写景物，不少于
《一滴水的启示》
《美在课余》
《最受我家欢迎的客人》
《家庭给我的 》
《这里充满 》
《他（她）在班上出了名》
《这件事教育了我》
《幸福》
《我的一次成功》
《爱心》
《 教师上讲台》（描写
字内）
《在迎接中考的日子里》
《我的初中生活》
《希望》
《一位与众不同的老师》
《我是一个 的人》
《这就是未来的我》
《变了》
《我最盼望的》
《我最喜欢做的一件事》
《放学路上》
《良师》
《我为 做了一件事》
《爱心》
以“人无论谁都有一件感到后悔的事”作开头，结合自己的切身感受，写一篇记叙文。
《这件事教育了我》
《家庭给我的 》
《爱是无私的奉献》
《窗口》
《我和班集体》
《我的一个秘密》
《可喜的收获》
《我真看不惯这件事》
《关怀》
《同学，你不能这样》
题目自拟，但必须包含“我”、“第一”这两个词。
《校园课余生活小记》
《我终于 》
《我第一次 》
《 （指一个人）真 》
《这堂课真 》
人各有自己的长处和短处，请通过一件或几件事，写出自己的一个长处或一个短处。
社会主义的家庭关系，提倡家庭成员之间互相尊重，互相理解。请通过一件或几件事，写出你与家庭某一成员之间的关系。要写出双方的言行和你的思想活动。
我们在日常生活中，经常几个人在一起对某一件事或某一现象进行议论。请你把某一次议论的内容、经过和你们各自的看法写出来。题目自拟。写一篇不少于
字的记叙文。
广州市
中考：
《我二十年后某一天的日记》；
你生活的地方（街道、小区、乡村、学校，或是更大一些的范围）环境怎样？有没有受到污染（如农药、噪音、异味、沙尘等）？如果有，说说污染的情况是怎样的？对你有什么影响？周围的人有什么反映？你认为应该如何改变它？如果没有，便写写你住的环境如何优美，为什么能这样？你有什么感受？请围绕上述问题，写一篇
字以上文章，题目自拟。 议论文试题
《同学，你不能这样》
《天下无难事》
《机遇》
黄冈（人名）是你初中三年的同学，毕业前夕，你准备赠给他一则赠言（赠言必须是个观点，字数不超过
字）请以这则赠言为论点，写一则短论（字数
之间）
《谈谈我们的课堂教学》
《革命友谊与“江湖义气”》 l
《做一个 的青年》
“学习必须善于动脑筋，才能融会贯通，举一反三。”请你联系实际，写一篇以议论为主的文章。题目自拟。
《好习惯使人终生受益》
《谈兴趣》
《短暂与永恒》
《伸出友谊的手》
《为 添光彩》
《由〈南京条约〉所想到的》
《比金钱更有价值的东西》
就“期末复习阶段要不要读课外‘书’”写一段不超过
字的议论
以“——读《落花生的***格》有感”为副标题，写读后感。
《不要畏惧困难》
《谈困难》
l 说明文试题
《虎门销烟》
材料和图画解说词
介绍一种学习方法。自拟题目
100-150
按说明文的写作要求，对植树的有关情况作介绍，自拟题目，不少于
用部首检字法在〈新华字典〉中查“惬”的读音，将正确的查获法写出来。
吸烟的害处
写一段说明***文字，介绍你面前的这份试卷。提示：（
）简要说明这份试卷，使他人了解试卷的概貌。（
）不必介绍每道试题的具体内容，也不需要对试题进行评述。（
）只写一段话，不超过
字，否则扣分。 应用文试题
《通知》
《倡议书》
《给桃花园人的一封信》
《在毕业生座谈会上的发言》
给材料作文；应用文：开一封介绍信（给具体内容）
《我真想得到 》；应用文：
信的格式；
填写信封。；
以艾华同学的名义给朋友写一封信，介绍自己的一种爱好。
《从课外读物中汲取力量》
中学生张力在危急时刻将一个小孩从汽车轮下抢救出来，请以小孩家长的身份，给张力所在学校写一封简短的表扬信
为学校团委写一份召开座谈会的通知
写一份
字左右的倡议书（校名、姓名用××代替）
《给班主任老师的一封信》
写一个送别的小场面（要求①用上一句名言，②不少于
字，不超过
假如你们班要开一次“向英雄、模范或先进人物学习”的主题班会，请你根据这个主题写一篇讲演稿。题目自拟。
《未来的日记》（请你展开想像的翅膀，为
年后的某一天写一篇日记）
《在欢送毕业生座谈会上的发言》
定题目、给材料、按要求，列一份发言提纲
《我练习写作的一段经历》（发言稿）
给朋友写一封信介绍自己的爱好，写成记叙文但按书信格式。
修改会议通知的格式和内容
信：《教师，难为你了》；《班长，你多不容易》
感谢信
修改启事
修改贺信
写招领启事
庆香港回归演讲稿
修改通知
《日记一则》（自命副标题）
易华同学
早晨，在宿舍到教室的路上拾到一串钥匙。这串钥匙有两把是钢制的，四把是铝制的，钥匙上还有小鹿模样的一个挂件。
请你当日代写一则招领启事。 给材料作文
（多写议论文如短评）
．看图作文类：
你认为下图反映一种什么现象？说说你的看法。不超过
字。（漫画：
老师和家长各持一条条禁令联成的绳索的一端，将戴眼睛、背负沉重作业的学生绞得紧紧的
）评分标准：按叙现象、发议论、现中心、顺文句四项内容评分。（比例：
3.3.2.2
）凡描叙现象（画面）形象、清楚、发表议论观点正确、鲜明，中心突出，语言流畅者可得满分。其次，按比例分项扣分。
．文字材料类：
根据以下几则材料，自选角度，自拟题目，写一篇夹叙夹议的作文。（不少于
）某地新修环城路旁新植行道树（为引进名贵树种），可不久一段路上的几十棵树“均遭不幸”：被压弯、被踏倒，有的被拦腰折断……（
）报载某地新辟广场绿地修了批造型别致的低照灯，一夜间被毁坏殆尽……（
）走进某新建小区，被整洁的楼宇、葱郁的绿地和干净的小道所吸引……（
）只见一个刚学会走路的孩子，拿着剥掉的冰糕纸，迈着蹒跚的脚步，走向路边的垃圾桶……（
）西安市市长在
世界环境日到来时，号召全市人民努力保护“生存空间”、“把环境优美的新西安带到
世纪”。
阅读下列材料，完成后面作文要求。（
我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”登山专家说：“人应该向山顶走。”“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到爆发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷进洪流，迎向它，你却能获得生存。” 要求：（
）如果让你根据上面的材料写一篇议论文的话，请你写出文章的中心论点。（不超过
个字）（
）概括 写出一个能证明你文章中心论点的事实论据。（不超过
个字）（
）写出一个能证明你文章中心论点的道理论据（名言、警句、俗语、谚语等都可，不必写作者和出处）。
现在有少数同学不爱惜粮食，如饭吃了一半就倒掉，包子吃馅不吃皮等。
请你谈谈对这一现象的看法（
字左右）。
最近光明中学把有关活动列为课程，排进课表，成立了艺术团、文学社、体***队、音美沙龙等组织，并大力开展活动。这种做法在校内外引起强烈的反响，出现了各种不同意见。
请你写一段文字，也谈谈自己的看法（无需拟标题，不超过
字）。 l
三年的初中生活，老师的关怀、鼓励、期待，同学的帮助、信任、理解……都饱含着对你最温馨的祝福。如今，即将分手，回首往日，别情依依；展望未来，又充满渴望和梦想……毕业联欢会上，面对一张张熟悉的面孔，请你代表同学致一篇祝辞，向教师表示谢意，向同学表示祝福。
要求：（
）内容简短集中，条理清楚，满怀感情。开头要有称呼，结尾应有礼貌用语，字数
字。不要透露校名及人名，否则扣分。
怎样学好语文？有人说，课外有学习语文的广阔空间，只要广泛涉猎，就一定能学好语文；也有人说，课堂是学好语文的理想场所，只要学好课文，就一定能学好语文。针对上面两种说法，结合你自己学习语文的实际，写一段不超过
字的议论片断，题目自拟。
阅读以下材料，从一个角度写一段有明确观点的
字左右的议论短文，自拟题目。
）邓亚萍是第
届世界乒乓球锦标赛女子单打冠军，是世界一号种子选手。（
）邓亚萍身材矮胖，身高不足
米，为此曾被省乒乓球队退回。（
）邓亚萍
岁时，在一次比赛时曾输给一名
岁的球员，但邓亚萍发誓今后一定要赢她，事实果然如此。（
）邓亚萍坚持刻苦锻炼，她今后除了能完成教练布置的训练任务外还自觉地曾加训练时间，提高训练难度。（
）由于邓亚萍身材矮小，打球时不宜远台进攻与防守，因此，一般她都争取在近台内三板内解决问题。（
）邓亚萍说：“对一名乒乓球运动员来说，爱国主义应当体现在打球的每一板中。”
阅读下面的材料，写出
字左右的议论片断。
岁的天津实验中学学生庞秀玉，现在藏书上万册。父母是普通工人，为给女儿买书，生活非常节俭，家中至今没有彩电、冰箱、洗衣机。小秀玉从不要新衣，不吃零食，却屡次在全国中小学生作文大赛中获奖，第一本习作集《希望》已正式出版。
年鸦片战争爆发，中国战败。
日，在南京下关江面的英国炮舰“康华利”号上，清政府代表耆英、伊里布等，***同英国侵略者的代表璞鼎查签订了中国近代第一个不平等条约——《中英南京条约》。条约规定中国割让香港给英国，赔款
万银元，开放五口通商等。从此，中国社会沦为半殖民地关封建社会。
请你根据以上材料作文：先结合想象，以《耻辱的一幕》为题，写一篇记叙文，描写《南京条约》签订时的情景；再以《由南京条约签订所想到的》为题，写一篇议论文，就这件事谈谈自己的想法。两篇作文各写
字左右。
香港回归前夕——
日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
依据上述材料，任选一个角度，写一篇
字左右的议论短文，题目自拟。
不久前，某国科学家成功地在太空中张开了一面“太阳帆”，倾刻间，从法国里昂到德国慕尼黑的
公里宽、千余公里长的地哉里一片光明，黑夜变成白昼。这种“太阳帆”是一面直径
的反光镜，反光能力特别强，相当于
个“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少国家纷纷计划发射“太阳帆”。科学家估计，本世纪末，太空中至少将出现
面“太阳帆”。到那时， 地球上许多地方将成为名副其实的不夜城。
根据上述材料设想，假如本世纪末，你居住的城市或乡村的上空有一面“太阳帆”，那么你和周围的人将如何度过“太阳帆”下那美好而神奇的夜晚？请以《神奇的夜晚》为题，写一篇作文。提示：神奇的夜晚，可以是“太阳帆”下我国传统节日的夜晚，也可以是普通人家周末的夜晚，可以是城市的夜晚，也可以是宁静山村的夜晚……你和周围的人也许正在天文台上，在实验室里，在大学校园里，在商贸大厦中，在乡村的小道上……要求：（
）想象要大胆合理；（
）不要写成诗歌；（
）以记叙或描写为主，兼用其他表达方式；（
）不少于
下面这份通知，有
处不妥请逐一指出，填写在下面横线上。
建国中学：你们好？
根据上级通知精神，兹定于本日在杭州举行全国少儿“我们爱祖国，我们爱香港”的“迎香港回归”千米长卷（浙江区）书画活动。望你校派代表参加。
参加活动的代须交伙食费、交通费（大写）
元，届时交到我会后勤组。
此致敬礼 1997
日 浙江“迎香港回归”书画活动经委会
修改作文： （
张强同学学习勤奋，却善于动脑子。
他的成绩提高很快，学习非常刻苦。 （
他在学习上有不少值得称道的做法
。早晨，他总是起得很早，穿好衣服，就到***场跑步。豆大的汗珠从脸上滚焉，衣服也被汗水湿透，（
但他全然不顾，坚持跑完
锻炼下来，他抓紧时间读语文、背英语，一年四季，从不间断。老师要求背诵的课文，他总是倒背如流。晚上，（
他经常做大学的数理化习题，所以，一般的题目都难不倒他。
老师布置的作业，（
他总是认真完成，做作业一点也不马虎。
遇到疑难问题，（
他不耻下问，请教老师，或者与同学讨论，
直到弄懂为止。他还常常帮助同学克服学习上的困难，从不嫌麻烦。有一次给一位生病的同学补课，一直到晚上
点钟才回家。 辛勤耕耘换来了可喜的收获。刚进初中时，他的成绩一般，到了初二，成绩已在班里名列前茅了。老师和同学都夸他是个好学、全面、成绩优秀的学生。
关联词语使用不当的句子是 句（只填序号），应把句中的“ ”改为“ ”。 2.
语意重复的句子是第 句，可以删去“ ”。 3.
前后句顺序不合理的句子是 句，应调整为 。 4.
用语得体的句子是第 句，句中得体的词语是“ ”。
文中有两处内容与中心无关，应当删去，请分别指出（填写出起止语句）。（
）应删去的第一处，从“ ”到“ ”。（
）应删去的第二处，从“ ”。 6.
从完整地表现本文中心考虑，这应当补写有关张强同学在学习上如何 方面的内容。
修改启事： （
招领启事 （
昨天下午
，我在学校运动场边拾到一个提包，（
内装钥匙一串，钢笔两支，人民币贰拾柒元陆角。
请同学们查查是不是自己丢失的
发现丢失后，请失主赶快来认领。
此致敬礼 （
李宏 （
日 修改意见：这则启事中，第 处不该写得如此具体明确，应当改成 ；第（
）处联系地点和办法交代得不清楚，可以改成 ；第 处罗嗦多余，应当删去；第 处不符合启事格式，也应删去。
下面应用文的格式有
处错误，请一一指出（***分别写在（
）处。正文三处不妥，请在错处画一横线并将***填写在（
）处。 介 绍 信 （
） 人民公园： （
兹介绍我校初二（
）班班长李小明等
人前来你园 （
观察菊展，特此证明。此致 （
） 敬礼 （
） ΧΧ年Χ月Χ日 （
） 光明中学（公章） （
（有效期壹天） （
请用一段说明文字把表格的内容表达出来（不必分析）。字数在
字以内。 贵州省及安顺地区各种文化程度与总人口对照表（
） 文化程度
地区 大学
（中专） 高中
（中专） 初中
小学 贵州省
37.34 安顺地区
38.35 l
请以本校开展“一二·九”歌咏比赛为内容，写一篇消息报道，字数不超过
字。 中卷 作文中考模具 第一章 记叙文 一、 基础和要领 表达方式是文体的重要标志和文章细胞――语言的组织形式。正像皮肤有头部的、面部的、体部的区别一样，表达方式也有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。这里介绍记叙文常用的叙述、描写和抒情。注意：记叙文要求穿插一些抒情（指的是直接抒情，间接抒情则融汇在叙述、描写和议论中）和议论（包括一般认识和主题句）。 叙 述
叙述是事情动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程***，一定有时间要素。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。考试作文一般用第一人称“我”。
主要叙述方式如下： （
）顺序
。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。 （
）倒叙。
将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。这在新闻消息中已经成为套路，称做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但容易使人反感。 （
）插叙
。在本事叙述中插进另外一件仅仅有点关系的小事，然后再按原来的本事来写。不可渲宾夺主。 叙述的语言要有个***，有感情，还要口语化。 描 写
描写是事物状貌的描绘，重在形象***。要抓住特征，融入感情。 （
）人物描写。
肖像描写。描写外形――容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、***格和内心。
语言描写。要透露内心秘密并显示个***特征。
行动描写。古典小说中有许多典型的行动描写，如范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等。要透露内心秘密并显示个***特征。
心理描写。要注意下意识的心理如幻觉。还要注意借助外在事物的间接描写。 （
）环境描写。包括
自然景物描写和社会环境描写。 （
）场面描写。
对有一二中心人物活动的生活画面的描写。如《药》中的杀人场面。 （
）细节描写。
对有典型意义的细枝末节的描写。如阿
画押、严监生竖起两根指头。有描绘人物***格、安排情节线索（如《百合花》中的被子）、推动故事发展的作用。细节延伸开来就是一篇微型小说。 抒 情
抒情是抒发和表现感情。
（1） 直接抒情。
多是带有感情的判断句，并有感叹词。如：“中
国人啊！”
（2） 间接抒情。
在叙述、描写和议论中带有感***彩。如：“路
边的花儿迎风起舞。” 考试记叙文，是一种考生写自己的经历见闻及真情实感和思想意义的教学体裁。要领