一、高中学习的特点

　　（1）知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

　　（2）理论性增强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。

　　（3）系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

　　（4）综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

　　（5）能力要求提高在阅读能力、表达能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。

　　二、高中学习的方法

　　爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质

　　1、提高学习心理的素质

　　（1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。

　　（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进书海去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。

　　(3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

　　2、掌握科学的学习方法。

　　（1）预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课铺平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

　　（2）听课听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？

　　a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。

　　b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

　　c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

　　d、充分理解、掌握方法。

　　e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

　　f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。

　　g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。

　　（3）作业的方法作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。

　　（4）复习的方法德国教育学家第斯多惠说：必须时常回复到所学的东西上而加以复习牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。因此往往考前的临时抱佛脚是不起作用的。复习在于平时，如何复习？

　　a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

　　b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　　d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。

　　e、补缺补漏，系统掌握知识结构。

　　f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进

　　这种循环复习利于记忆。

　　总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。

　　3、发展智力，提高能力。

　　（1）发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。

　　（2）提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。

　　a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。

　　b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。

　　c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。因此我们必须分配交替地进行记忆。

　　d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记忆；联想记忆等。

　　（3）发展思维能力。

　　a、学好基础知识，练好基本功；

　　b、提高语言表达能力；

　　c、掌握思维的基本方法；

　　d、提高自己的思维品质（不断学习）；

　　e、养成良好的思考习惯。

　　（4）发展想象能力。

　　a、学习丰富的知识和经验；

　　b、开拓思路，研究假设；

　　c、学好立几发挥空间想象力；

　　d、参与创造活动。

　　（5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。

　　同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。

　　一、高、初中物理的区别

　　首要的一个问题我们要明确高中物理和初中物理的区别(亦即知道高中物理的特点)，之后才能有针对性地采取措施。初中物理要求我们记忆的东西比较多，只需进行机械记忆，把公式背过考试就能得高分;而高中物理则不然，她要求我们理解的成分更多，并且是在对知识理解的基础上进行灵活运用去解决实际的物理问题，特别是高中物理中规律、定理公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的，因为我们必须首先理解清楚这些公式结论的适用条件或范围，才能有效地进行运用。在初中，要求我们具备形象思维的能力，而在高中要求更多的则是理性思维。有很多同学不理解这些，到了高中仍然单纯地死记公式，当然不会有理想的成绩。

　　二、注意科学的学习方法

　　有很多同学会问“学习物理有没有捷径呢”?答案应该是否定的，学习是一件实实在在的事情，我们来不得半点含糊。虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。我给大家介绍一种“6+2”学习法，所谓“6+2”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节，另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有“计划”和“系统”两个环节。下面我们来看具体的分析。

　　学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

　　在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。)将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。

　　我们应该逐渐养成预习的良好习惯。

　　上课是我们学习的中心环节。对此我准备强调三个问题：

　　有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。

　　那么，你属于哪一种类型呢?我说，如果你属于强制型，那你要试着改变自己，由强制型变为自觉型;如果你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人”!总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。

　　(2)注意课堂要点。

　　要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。老师在讲课时总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。

　　(3)处理好听课和记笔记的关系

　　有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。

　　那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。

　　有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好记性不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。

　　有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。

　　复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。

　　另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。

　　在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念，很多同学认为完成作业是完成老师布置的任务，这种想法是极其错误的。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。

　　在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应该及时想办法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。

　　在这里，我建议每位同学都准备一个“疑难、错题本”，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。

　　要经常进行错题改正，建立错题档案本，错题不能只抄在本上，就完事了。必须要做定期复习，并且做上标记。一道错题，若第一次复习题做对了，可以做上标记，时间过得长一些再复习，若复习三次都对了，可以做上标记，可以暂时不用管了，以后放寒假、暑假，高一学年期末考试前再复习，这样，虽然你抄的错题越来越多，但通过每次的定期复习，不会做的、再做错的题目应该越来越少。

　　关于做错题本的建议：

　　(1)分类别抄错题。(用什么样的类别自定，例如按“章节”)。

　　(2)抄错题本身就是一次复习。用明显的颜色总结，归纳错误原因，以及得出的小结。

　　(3)将题目抄在正页，在反面抄录答案，每一页在页边上开辟空白行，专供写错误原因，得出的小结以及复习的标记(日期，第n次)等用。在这部分中，有一个问题需要再明确一下，就是对做题的格式，对做题的必要的文字说明的严格要求，这样严格要求是不是限制了同学们的思维呢?我们认为不是，同学们在拿到一道题，尤其是较难题，复杂题时，思考的过程可以在草稿纸上进行，不受格式的约束，应该形成一个大致清晰的思路，进而得到正确的答案。这时再往作业本上写，或写在考试的答题纸上的时候，应该是一种非常成熟的思路，它需要非常严密的推证，包括物理量的假设，适量公式的条件，以及过渡的话，等等，这应该让每一个看的人都能明白你的思路和方法。

　　学习的最后一个是对所学知识的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更为深入，掌握起来更为系统。

　　以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良影响。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应该有“计划”和“系统”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，根据要学习的内容制订一个学习计划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完每一章后，我们就应该对这一章进行系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有一系统的了解，让我们从“宏观”的角度来重新认识该章，实现对知识掌握的“升华”。

　　当然，对于学有余力的同学，我们还应该再多一个“知识拓展”的环节。完成基本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外资料，以开阔我们的视野。对此，在这里我们不再赘述。

　　其实对于上面我们所说的这些，每一位同学以前都有所了解，现在我们提出来进行分析目的就在于引起同学们的重视。

　　只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩!

　　物理选择题答题小窍门

　　在中，选择题的分值为40分(占整张比重的27%)。选择题位于整张卷子的第一部分，对考生来说，选择题完成的情况关乎整场的成败。

　　高考题目一般是不超纲的，当考生对于一道题目毫无头绪时，不妨先静下心来，看看平时所学的定理、性质、公式，有哪些可“套”到这道题目上。

　　一般说来，我们是看到题目，再联想到选用解题，而此时，我们可以选择逆向思维，一道“面目狰狞”的题目也许会变得可亲可爱起来。例如，当你不知道该用运动学中诸多公式中哪一条的时候，可把运动学中各个公式都写在草稿纸上，看题目中已经告诉我们了多少量，要求的是什么量，逐条对比各个公式，从中选择合适的。虽然花时间默写公式了，但却从解题中省下了更多的时间，达到了提高的目的。

　　高考中没有一个字是多余的，其实，有的时候作者已经将答案高高悬挂在题干上了，只是看你愿不愿意抬头看一下。例如，去年高考的选择题最后一题(第8 题)询问的是劈尖干涉的干涉条纹变化情况，由于平时上课时提到过劈尖干涉，看到这道题目时，很多同学就开始回忆上课是怎么讲的；由于考试紧张，再说，劈尖干涉也不是重点强调的内容，很多同学想来想去却想不出来，反而越想越紧张，不知道该怎么办。其实，这道题目的题干中已经告诉了我们劈尖干涉的有关性质，我们只要仔细阅读一下，题目就能迎刃而解。这道题目考的是我们对新的，而不是对已有的反馈。

　　从评分标准中可以看出，对于选择题，考生应该慎之又慎，“宁可漏过一千，不可错杀一个”。告诉大家一个小经验，物理选择题中不太可能有ABCD同时选中的 (整个的题目做下来，我一共也只碰到过两三次这种情况)；所以，当我们以为四个选择支都对的时候，要三思而行。对于题干的含义，应当站在出题者的角度来揣摩，而不应该主观臆断。对于选择支的安排，我们应当了然于胸，什么样的选择支可能有对称的两个答案，什么样的可能只有一个，什么样的可能有三个……这对于我们的解答不无参考。

　　提高选择题的答题水平，一个很好的办法就是做一些专项练习。如买一套模拟卷 高中语文，把里面的选择题挑出来单独做(同样的方法也适用填空题、实验题、计算题等)，计算时间与正确率，及时纠正错误。而对于学有余力的同学，可以略微看一下考纲不要求的内容，如动量等，对于解某些题目有意想不到的作用哦。

　　学习物理要学会预习教材和阅读有关参考书，有条件的还可利用网络查阅相关资料。通过预习知道下面一节课要学习那些内容，最好能列出提纲。对一些基本的概念和规律能通过预习而理解。

　　那么，怎样才能理解一个物理概念呢？

　　1、明确为什么要引入这个概念。

　　2、明确概念的内涵。即明确概念所反映的物理现象或过程所特有的本质属性，深入理解概念的定义和它的物理意义对于物理量其内涵包括；是描述什么的物理量？是否是矢量？如果是矢量，它的大小和方向是如何定义的？如果是标量，它的数值是如何定义的？它的单位是什么？

　　3、概念的外延，即明确概念所反映的本质属性的对象，也就是概念的适用范围。

　　4、了解该概念与有关概念间的区别与联系。

　　例如在学过位移概念后，应了解定义这个物理概念是用于描叙物体在机械运动中位置的变化，为下一步描述物体的运动规律做准备；其内涵是由起点向终点的向量，大小就是这两点之间的距离，单位是长度的单位：米（m），位移与路程的区别和联系是：路程是标量，是路径的长度；在直线运动且运动方向不变的情况下，位移的大小与路程相等。

　　怎样才能理解一条物理规律呢？

　　1、明确形成规律的依据、方法和过程。这不仅对可以帮助我们体会人类的科学发展规律，对我们形成合理的知识体系也是及其重要的。

　　2、明确规律的物理意义及其表述。包括：该规律在物理学中的地位和作用，明确该规律所反映的物理本质，明确规律表达中的关键词句，明确规律的数学公式的物理含义等等。

　　3、明确规律的适用范围和条件。任何物理规律总是在一定范围内发现的，或在一定条件下推理得到的，并在有限领域内检验的，所以，物理规律总有它的适用范围和适用条件。

　　4、明确该规律与有关规律间的区别和联系。

　　例如学习库仑定律，应该知道其发现过程，是库仑用库仑扭秤通过实验事实总结出来的，而且库仑还创造性地用相同形状的导体接触时总是平分总电量这样一个规律解决了电量的测量问题。应该理解库仑定律的内容：真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟他们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。其数学表达式是:其中的k是一个普遍适用的常量，称做静电力常量，由实验测得为：k=9.。这一表达式其适用的条件是真空中的点电荷的情况，所以r0时，F的结论是错误的。

　　预习教材，除了学习物理知识之外，还要注意学习物理学中研究问题的方法。研究问题的方法是在研究解决各个物理问题过程中体现出来的。一些典型的、常用的方法，在书中多次反复出现。例如等效法、理想化模型方法、类比法、假说法等。阅读时应该多留心、多揣摩，逐步加深对研究方法的领会。在学习时还要善于提出问题，做到看书与思考相结合，看书与质疑问难相结合。每遇到一个结论时，应该想一想，这个结论的依据是什么？是怎么来的？采用了什么思维形式、规律和方法等。

　　上课要全神贯注听老师讲解，认真开动脑筋，积极思维。把自己预习时对问题的理解和老师的讲解相对比，看看自己理解的是否正确，在预习过程时遇到的问题通过上课老师的讲解和同学的讨论，是否已经搞懂了。老师在课堂上可能会组织大家进行讨论，这时要认真参加，勇于发表自己的看法。力求在课堂上把要学的知识弄懂弄透。假使有的问题一时没有搞懂，要经过看书问同学或者问老师解决。不仅是记住新的知识，而且要努力让新的知识成为所掌握的知识体系的一部分，使新的的知识成为自己的常识。在听课中，不只是弄清基本知识，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，从某种意义上讲，提高思维能力，掌握研究问题的方法，比掌握知识更重要。同时还要做好课堂笔记，学会记课堂笔记。听课要不要记笔记？还是记笔记好。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，还追求笔记的完整，过多地考虑笔记的形式，这样会影响听课；有的学生课后不整理，不翻阅笔记，这就失去了记笔记的目的。须知，记课堂笔记不是目的，目的是帮助理解学习内容，有利于复习和记忆知识。课堂笔记要用自己的话，把老师讲的重点记下来，书本上有的少记或不记，书上没有的多记，尤其要重视记下分析解决问题的典型思路和方法技巧等，让笔记成为自己的探索新知识的激发点。课后要及时整理笔记。整理笔记的过程，既是加深理解的过程，也是复习巩固的过程。如果还没有掌握记笔记的方法，听课和笔记发生矛盾，要把听好课放在首位，下课后再参照同学的笔记补起来。

　　要及时复习巩固所学知识，通过看书课堂笔记，将课堂所学的物理知识在理解的基础上记忆，内化为自己的知识体系。然后再完成作业。有余力的同学还可适量地做些课外练习，巩固所学知识。

　　学会运用物理知识，学到的知识要善于运用到实际中去，运用的范围很广，包括解释现象、讨论问题、设计实验、解决物理问题等。

　　下面谈谈如何解决物理习题：

　　1、会审题，理解题意是正确解答物理习题的前提，要迅速地理解题意，必须抓住题目中的关键字句，找出需要的已知条件和所求的物理量之间的关系，在必要时画出草图帮助理解题意。

　　2、分析物理过程，一个综合题，往往由若干彼此独立的子过程组合而成，这些过程又不是孤立的，他们之间存在着一定的制约关系，只要仔细分析物理过程，寻找到前后过程的联系，就能找到解决问题的途径。

　　3、选择合适的方法，从思维的角度看，供选择的方法包括分析法、综合法、假设法、取消法、反证法、递推法等等。从物理的角度看，供选择的方法包括模型化的方法、隔离分析的方法、等效变换的方法、叠加的思想方法、对称处理的方法、极端分析的方法等等。从数学的角度看，有代数法、几何方法，等等。

　　4、学会运用数学知识，根据物理规律列出问题中物理量的关系式，把物理问题转化为数学问题，实现了物理过程的数学化。列出物理量间的关系后，下面的任务就是采用最好的数学方法，准确地求出结果，注意运算的技巧可以简化运算程序，节省计算时间。

　　5、讨论验证结果，用量纲的方法检查结果；用数量级估算法检查结果；用特殊值假设法检查结果等。

　　学习物理主要是要理解，不要认为听老师讲解就会懂得物理，物理是想懂的，只有反复思考、探索问题的实质，不断地独立思考才能真正懂得，才会求解各种各样的物理习题。

国防科技大学2022年招收普通高中毕业生计划（生长军官本科学员）发布

　　经教育部和军委机关批准，国防科技大学2022年招收普通高中毕业生计划（生长军官本科学员）正式发布。敬请广大考生及家长关注。

　　2022年招收普通高中毕业生计划

　　（生长军官本科学员）

　　国防科技大学2022年在全国31个省份（市、自治区）面向普通高中毕业生招收2400名生长军官本科学员。其中：

　　男生2278人，在31个省份招生；女生122人，在30个省份招生。理科2277人、文科123人。

　　本文将从专业说明、2022年各省招收普通高中毕业生计划（生长军官本科学员）、专业简介、招生问答、近三年录取分数、各省招生老师联系方式等6个方面全方位向您提供报考信息。

　　海量信息，权威发布！内附新增招生政策亮点，欢迎关注转发转载。所有图片信息均可点选保存，以便随时查看！

　　学校生长军官本科招生专业按照国家和军队院校专业目录实施。招生专业按照“专业名称（招考方向）”形式向社会公布。其中，专业名称对应国家和军队院校专业目录中的本科教育专业，招考方向对应未来的任职岗位方向。

　　各省（市、自治区）当年的招生专业名称与数量以国家教育部正式公布为准。

　　主要学习分析、代数、几何优化等系列的基础数学理论知识，掌握数学建模、高效仿真和计算、数据分析处理、运筹等方面的基本方法和专业技能，具备数学教学、信息安全与编码密码、作战数据分析与计算、作战任务规划等方面的实际工作能力和科学研究的初步能力。

　　主要学习分析、代数等系列基础数学理论知识和统计、优化决策等统计学基础理论知识，掌握数学建模、数据统计处理、决策支持等方面的基本方法和专业技术，具备从事数据的采集、处理、分析、决策以及部队管理等方面的实际工作能力和科学研究的初步能力。

　　主要学习数学、基础物理学和理论物理等系列课程，通过认识物质结构及其运动的基本规律，掌握应用力、热、光、电、磁等知识指导设计、试验、评估等方面的基本方法和专业技术，具备从事教学、国防尖端科学研究、装备试验设计、仪器检测评估、使用维护以及部队管理等方面的实际工作能力和科学研究的初步能力。

　　主要学习武器系统总体、武器装备运用方面的基础理论和专业知识，掌握爆炸与冲击动力学、武器系统发射、飞行弹道、战斗部结构、终点效应及仿真等方面的基本技能、方法和相关知识，具备从事装备试验鉴定、作战任务规划保障、武器装备管理与应用、维护、训练组织及部队管理等方面的实际工作和科学研究的初步能力。

　　主要学习物理学基础课程以及核反应堆原理、核辐射防护、核辐射探测、核武器物理与效应等专业课程，掌握核武器、核动力等基本原理和核辐射探测、核装置维护等方面的基本方法和专业技术，具备从事国防尖端科学研究、生产试验、装备使用、维护以及训练组织和部队管理等方面的实际工作能力和科学研究的初步能力。

　　主要学习数学、量子物理、信息论、量子信息学等基础理论知识，通过认识量子体系及信息技术的基本规律，掌握量子通信、量子计算、量子感知与探测、量子精密测量等方面的基础理论、基本方法与专业技术，具备从事教学与科学研究、量子信息技术需求分析、应用系统设计、关键技术研发、量子信息装备使用维护及培训等工作的初步能力。

　　主要学习生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学、免疫学、生物信息学等系列课程，从分子、细胞、个体、生态系统等多层次认识生命的本质和规律，掌握现代生物学和生物技术的基本理论和专业技能，熟悉生物交叉技术相关业务要求，具备从事教学、科学研究、生物安全防护、部队管理的初步能力。

　　主要学习数学、物质结构、化学反应规律和技术等方面的基础理论和基础知识，掌握面向军事、材料、信息、环境、生命科学应用的重要物质的组成、性质、合成与表征方面的基本方法和专业技能，具备在国防军事领域从事物质的结构和功能设计、合成、表征和检测、防护等实际工作能力和科学研究的初步能力，以及一定的技术管理、组织指挥的能力。

　　计算机科学与技术：

　　主要学习计算机科学与技术的基础理论和基本知识，掌握计算机科学、计算机工程与技术、网络信息系统等方面的基本技能、方法和相关知识，具有从事军事领域计算机系统设计与开发、维护与管理以及信息装备使用维护、训练组织等工作的初步能力。

　　主要学习软件工程的基础理论、基本知识，掌握软件系统需求分析、设计、构造、测试、维护、管理等方面的基本技能、方法和相关知识，具有从事军事领域软件系统的定义、开发、部署、维护、保障、管理、信息装备使用维护、训练组织等工作的初步能力。

　　主要学习计算机软硬件技术、传感器技术、计算机网络、通信技术、大数据分析等基础理论和专业知识，掌握物联网物理对象及其信息化、数据采集与传输、海量数据存储与分析、应用系统集成与优化的基本方法和基本技能，具有从事军事领域物联网需求分析、应用系统设计、关键技术研发和解决复杂工程问题的初步能力。

　　主要学习计算机软硬件技术、计算机网络通信技术和信息系统安全保障等方面的基础理论和专业知识，掌握密码学及应用、网络信息系统安全防护、软件安全、内容安全的基本技能、方法和相关知识，具有从事网络信息系统的安全需求分析、防护体系设计、应用开发的初步能力，具备胜任军事领域的信息安全装备配置与维护、系统管理、安全保密管理等任务的能力。

　　集成电路设计与集成系统：

　　主要学习集成电路设计与集成系统的基础理论、基本知识，掌握集成电路与集成系统、微电子器件与电路、计算机工程与技术等方面的基本技能、方法和相关知识，具有从事军事领域大规模集成电路与集成系统的开发、维护与管理以及电子装备使用维护、训练组织等工作的初步能力。

　　主要学习计算机软硬件技术、计算机网络技术、通信技术等方面的基础理论、基本知识，掌握计算机网络技术和网络应用开发的基本技能、方法和相关知识。能运用多学科知识对军用网络进行综合分析，具备军用网络设计、开发、管理与安全维护、关键技术研发和解决复杂工程问题的初步能力。

　　主要学习计算机软硬件技术、计算机网络通信技术、网络空间安全的基础理论和专业知识，掌握密码分析、网络信息系统安全与测试、软件逆向分析、内容安全的基本技能、方法和相关知识，具有从事网络信息系统的安全分析、设计、开发、测试、维护等工作的初步能力，具备胜任军事领域网络空间安全技术研发、作战应用、安全评测等任务的能力。

　　数据科学与大数据技术：

　　主要学习面向大数据获取、处理、挖掘和应用的数学理论与方法、计算机科学基础理论和专门技术，掌握数据建模、数据挖掘、知识发现的基本理论、方法和技能，熟悉情报分析、决策指挥等军事领域大数据挖掘与应用的业务要求，具备军事大数据挖掘方法设计、大数据应用系统开发的初步能力。

　　主要学习智能科学与技术的基础数学理论、计算机技术及智能系统技术，掌握人工智能、机器学习、智能感知、智能决策等智能科学的基本理论、方法和技能，熟悉智能系统与装备的算法设计和系统构建的业务要求，具备军事领域智能算法研究和智能系统设计、开发、运用的初步能力。

　　学习电子系统硬件相关理论与技术，掌握电子系统设计原理与方法，具有较强的数理基础、计算机、外语、工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，能在电磁场与微波、电子材料与器件、电磁兼容与频谱管理等领域从事设计、研制、试验评估、模拟训练、作战运用或管理工作的初步能力。

　　微电子科学与工程：

　　主要学习微电子学基础理论和专业知识，掌握半导体集成电路及其它新型半导体器件的设计方法和制造工艺，具有较强的数理基础、计算机、外语、工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力。能在雷达、通信、电子战、精确制导、导航与测控等领域从事专用集成电路的设计、研制、测试、系统集成、使用维护或管理的初步能力。

　　学习通信基础理论和专业知识，掌握现代通信技术，具有较强的数理基础、计算机、外语、工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，具备在先进传输技术、认知通信与网络、抗干扰通信、数据链以及新型军事通信装备等领域从事设计、研制、训练组织、维护管理等工作和解决复杂工程问题的初步能力。

　　学习现代电子技术理论，掌握先进电子信息系统设计原理与方法，具有较强的数理基础、计算机、外语、工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，能在雷达、电子战、精确制导、导航与测控等领域从事设计、研制、试验评估、模拟训练、作战运用或管理工作的初步能力及本领域长期发展能力。

　　学习信息获取、传输、管理、处理与应用等基础理论和专业知识，掌握现代信息技术，具有较强的数理基础、计算机、外语、工程技术应用能力以及在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力，能在指挥信息系统、时空大数据管理、地理空间情报、智能分析决策、电子信息系统等领域从事设计、研制、训练组织、使用维护或管理工作的初步能力。

　　光电信息科学与工程：

　　主要学习数学、物理学、光学、电子学、机械及计算机科学等方面的基础理论及专业知识，掌握光电探测感知、光电信息处理、激光技术、光通信、光存储、光电显示以及光电信息科学与工程领域的基础知识和基本技能，具有在国防军事领域从事光电信息科学与工程研究、高技术武器装备研发、运维以及相关管理、组织指挥能力。

　　主要学习数学、物理、光学、材料科学、纳米技术等方面的基础理论，掌握纳米材料制备与表征、微纳加工与应用等方面的专业知识与实践能力，初步具有从事微纳电子与光电子器件、集成光电子芯片、纳米功能材料、微纳机电系统等的设计、研制、试验评估、作战运用的能力和一定的技术管理、组织指挥能力。

　　主要学习数理与力学、无人平台、智能感知、自主控制、信息处理、决策规划、指挥控制等方面的基础理论和基本知识，掌握无人系统分析与综合应用的基本技能，具备从事无人系统运用与指挥控制、训练组织和部队管理等相关工作的初步能力。

　　主要学习数理与力学、机电系统、信息处理、自动控制、人工智能、环境感知、导航规划等方面的基础理论和基本知识，掌握无人装备分析、设计及综合应用的基本技能，具备从事典型无人装备集成应用、使用维护、训练组织和部队管理等相关工作的初步能力。

　　主要学习数理与力学、机电系统、自动控制、导航系统、人工智能、制导控制等方面的基础理论和基本知识，掌握典型军用导航系统的分析、设计及综合应用的基本技能，具备从事军用导航系统集成应用、使用维护、训练组织和部队管理等相关工作的初步能力。

　　主要学习数理与力学、电工电子与计算机、机械设计、先进制造、机电测控、机器人技术、智能装备设计制造与保障等方面的基础理论、基本知识，具有从事武器装备机电系统研制与开发、使用维护、训练组织和部队管理等相关工作的初步能力。

　　主要学习数理与力学、电工电子与计算机、人工智能、测控信号分析与处理、智能传感与检测、精密测量、先进测试与计量等方面的基础理论、基本知识，掌握测控系统与仪器的分析、设计及综合应用基本技能，具备从事现代武器装备的测控系统设计与开发、检测与计量、测试与评估、训练组织和部队管理等相关工作的初步能力。

　　管理科学与工程类：

　　主要学习领导管理、运筹优化、统计决策、系统工程、建模评估、信息系统等方面的理论和方法，掌握军队建设和管理中的人员、装备、物资、信息等要素的计划、组织、领导、控制、决策等相关知识和基本技能，具有从事联合作战保障中的装备管理、人员管理、后勤管理、训练管理和信息管理等相关工作的初步能力。

　　指挥信息系统工程：

　　主要学习指挥控制、系统工程、信息系统、运筹决策等方面的基础理论知识，掌握指挥信息系统分析设计方法和信息服务、数据工程领域的关键技术，具备指挥信息系统领域问题分析、系统需求获取、系统架构设计、关键系统技术研究、系统运用和保障等方面的初步能力。

　　主要学习数理与力学、电工电子与计算机、人工智能、军事运筹、任务规划、联合作战等方面的基础理论、基本知识，掌握作战运筹、任务规划的基本原理和方法，具备从事作战筹划、训练组织和部队管理等相关工作的初步能力。

　　主要学习数理与工程基础、电子与计算机、系统工程、系统仿真、军用仿真等系列课程，接受课程实验实践及选修实践环节锻炼，具有对作战仿真系统、武器装备仿真系统和训练仿真系统进行分析、设计、开发与运用，以及高技术装备使用维护、训练组织和部队管理等工作的初步能力。

　　主要学习运筹、系统工程、指挥控制以及人工智能等系列课程，初步掌握目标数据处理、综合分析、优化选择、毁伤预测和效果评估的方法和技术，具有在军事领域从事目标决策支持系统的分析、设计、管理与集成，以及高技术装备使用维护、训练组织和部队管理等工作的初步能力。

　　主要学习信息科学、数据科学与管理科学的基础理论、基本知识与基本技能，掌握计算机、统计学、信息管理等相关学科的基本理论和基本知识，熟练掌握数据采集、存储、管理、处理、分析与应用等技术，具备数据工程师岗位的基本能力与素质，具有一定数据工程项目的数据资源规划、设计开发、系统集成和工程实施能力以及数据科学研究能力。

　　大数据管理与应用：

　　主要学习信息科学、数据科学和管理科学基础理论和知识，掌握大数据建模设计、分析处理和管理治理等方法和技术，具备运用大数据思维识别管理问题、挖掘管理价值和辅助决策的基本技能，具有从事军事大数据建设治理、数据分析、组织应用，以及联合作战保障中数据保障等工作的初步能力。

　　飞行器设计与工程：

　　主要学习数学、力学、控制与信息技术、计算机、电子技术与航空宇航等方面的基础理论、基本知识，掌握飞行器总体、气动、推进、动力学与控制、通信与测控、作战应用等专业知识和专业技能，具备从事空天飞行器论证、试验、应用、作战指挥与技术保障等方面科学研究与组织管理的初步能力。

　　主要学习数学、力学、控制与信息技术、航空宇航等领域的基础理论、基本知识，掌握导弹与火箭总体、气动、结构、推进、控制、测控等方面设计、分析的基本方法和专业技能，具备从事导弹与火箭论证、总体设计、装备保障、试验训练等方面的实际工作能力和科学研究初步能力。

　　主要学习数学、力学、热学、航空宇航科学、计算机程序设计等领域基础理论、基本知识，掌握超燃冲压发动机、火箭发动机的总体设计、内外流一体化、结构、控制等方面的基本方法和专业技能，具备从事高超声速飞行器、火箭、导弹等动力系统的总体论证、系统分析、试验鉴定、维修保障等方面的科学研究与作战运用能力。

　　主要学习数学、力学、计算机与数值计算、控制与信息技术、航空宇航等方面的基础理论和专业知识，具有扎实的数学、物理基础，掌握力学建模、计算分析、实验和数值模拟等基本方法和专业技能，具备发现、分析和解决空天武器装备设计、试验与使用中相关力学问题的初步能力，胜任装备论证分析、试验评估、技术保障、作战应用研究等方面科学研究与组织管理工作需要。

　　主要学习数学、力学、控制与信息技术、计算机与电子技术、人工智能技术等方面的基础理论、基本知识，掌握飞行器总体设计、气动设计、结构分析、飞行动力学与控制、人工智能、通信系统与测控、载荷系统与智能应用等领域的专业知识和技能，具备在无人飞行器、新概念飞行器、飞行器集群作战等领域从事装备论证、设计、管理、试验和应用的实际工作能力和初步科学研究能力。

　　主要学习数学、物理、力学、化学、材料科学与工程方面的基础理论和基础知识，掌握军用材料的组织成分、成型加工、性能和使用效能等方面的专业知识，具备从事新材料研发和武器装备设计、论证、试验评估、使用与维护等方面科学研究与组织管理的初步能力。

　　国际事务与国际关系：

　　主要学习英语、国际关系、国际政治、国际战略、国际法、涉外事务、军事情报等方面的基础理论和基本知识，系统了解国际战略形势、国家对外政策、世界各国国情军情以及国家、地区间的交往活动，掌握国际问题研究、战略形势研判、国际文化交流、对外交际和谈判、对外文化传播、情报搜集分析的基本方法和技能，具有全球视野、战略思维、情报意识以及高水平的英语应用技能，具备从事军事外交和部队管理的初步能力。

　　主要学习英语、外交学、当代中国外交、军事外交、军事情报、国际关系、涉外事务等方面的基础理论和基本知识，系统了解国际事务、中国外交和国家对外政策，掌握国际问题研究、战略形势研判、国际军事合作、国际文化交流、对外交际和谈判、对外文化传播的基本方法和技能，具有全球视野、战略思维、情报意识以及高水平的英语应用技能，具备从事军事外交和部队管理的初步能力。

　　外国语言文学（英语、法语、阿拉伯语、印地语、越南语）：

　　主要学习对象国语言文学、社会文化、国情军情、国际传播、军事翻译等方面的基础理论和基本知识，掌握国际问题研究、区域国别研究、战略形势研判、国际军事合作、对外文化传播的基本方法和技能，具有全球视野、战略思维和情报意识，掌握对象国语言的听、说、读、写、译技能，并熟练运用于对外交流与传播，具备从事军事外交、国防外事、军事翻译的能力。

　　侦察情报（情报分析整编、图像判读）：

　　主要学习情报与国家安全、情报谋略、军事情报工作、联合作战情报保障、涉外情报交流等方面的基础理论和基本知识，持续培塑忠诚信仰和情报事业归属感，培育扎实的国防语言运用功底和军事指挥管理素养，树立情报意识、战略思维和侦察情报力量统筹观念，初步具备情报工作组织筹划、情报搜集整编、图像判读分析、情报综合研判、情报手段与装备作战运用等能力。

　　主要学习现代电子技术、电子信息系统原理、电子对抗原理与装备，学习研究信息融合、信息论与编码等新理论、新知识，掌握电磁信号发射与接收、信号分析识别、信息处理等专业基本技能，具备从事信息对抗关键技术研究、信息对抗装备技术研发，或信息对抗装备运用、信息作战组织指挥的初步能力。

　　主要学习现代电子技术理论、现代计算机网络原理，学习研究无线网络技术、漏洞挖掘利用技术等新理论、新知识，掌握漏洞利用、协议分析、密码破译、控制利用等专业基本技能，具备从事网电技术研发、网络控制与利用等工作的初步能力。

　　主要学习现代电子技术理论、电子信息系统原理、电子对抗原理与装备，学习研究雷达原理与系统、雷达信号处理等新理论、新知识，掌握雷达关键技术、电子对抗装备原理及作战运用等专业基本技能，具备从事雷达和电子对抗装备技术研发、作战运用等工作的初步能力。

　　侦察情报（网电情报分析）：

　　主要学习现代电子技术理论、电子信息系统原理、电子对抗原理，学习研究电子对抗目标、智能数据处理等新理论、新知识，掌握网电情报侦察、网电情报处理、网电目标分析等专业基本技能，具备从事网电情报分析技术研发、装备作战运用、网电情报分析整编等工作的初步能力。

　　主要学习数学、物理、动力气象学、卫星与雷达气象学、天气与气候等方面的基础理论和基础知识，掌握天气分析预报与军事气象保障的基本技术方法，熟悉联合作战对军事气象预报保障的业务要求，具备从事航空、航海、航天等军事气象预报保障、技术研究与管理筹划等工作的初步能力。

　　主要学习高等数学、大气物理学、大气探测学、电子信息技术、遥感与遥测等方面的基础理论、基本知识，掌握战场气象环境探测、信息处理、装备保障的基本理论和技术，熟悉联合作战对军事大气探测的业务要求，具备从事军事大气探测技术开发、设备研制、装备使用维护与管理等工作的初步能力。

　　主要学习高等数学、物理海洋学、海洋物理学、海洋探测、海洋信息处理等方面的基础理论和专业知识，掌握海洋调查技术与保障、水声预警与指挥的基本技能和相关知识，熟悉海上联合作战对海战场环境保障和水下预警探测的业务要求，具备从事海洋调查、海洋装备技术与保障、研究与管理工作的初步能力。

　　主要学习高等数学、流体力学、物理海洋学、海洋数值预报、海洋环境保障等方面的基础理论和专业知识，掌握海洋环境要素分析与预报、军事海洋环境效应评估与保障的基本技能和相关知识，熟悉联合作战对军事海洋环境预报保障的业务要求，具备从事军事海洋环境预报保障、研究与管理工作的初步能力。

　　主要学习高等数学、海洋科学基础、信号处理、海洋物理、海洋信息融合等方面的基础理论和专业知识，掌握以海洋声学为主要手段的海洋环境与目标多物理场观探测信息处理及信息融合的基本方法和专业技能，熟悉海上联合作战特别是水下作战中的环境及目标信息保障要求，具备从事水声技术与指挥、水下预警信息保障、海战场信息融合等相关岗位工作和科学研究的初步能力。

　　你校位于哪座城市？

　　学校2017年以原国防科学技术大学、国际关系学院、国防信息学院、西安通信学院、电子工程学院，以及理工大学气象海洋学院为基础重建。校本部设在长沙，内设学院位于长沙、南京、武汉、合肥等4座城市。我校不同专业学员的不同学习阶段分别在长沙、南京、武汉、西安、合肥等地内设学院学习。

　　你校今年在哪些省份招生？

　　学校今年在北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等31个省份（市、自治区）招生。

　　你校招生对考生有何基本要求？

　　学校从普通高中毕业生中招收军人学员，应届毕业生和往届毕业生均可报考。要求考生年龄在17周岁以上、20周岁以下（截至报考当年8月31日）；政治考核合格，志愿为国防事业服务；身体和心理健康，符合军队院校招收学员体格检查标准；高考文化成绩在当地一本线以上。

　　你校招生对考生身体条件有什么要求？

　　体检按照《军队院校招收学员体格检查标准》执行。考生体检结论包括合格、不合格。其中，合格包含指挥专业合格、装甲专业合格、测绘专业合格、雷达专业合格、水面舰艇专业合格、潜艇专业合格、潜水专业合格、空降专业合格、特种作战专业合格、防化专业合格、医疗专业合格、油料专业合格、音乐专业合格、舞蹈专业合格、其他专业合格等十余类。每名考生的体检结论为其中的一项或多项。考生体检结论需满足报考专业所要求的所有标准才能报考相应专业。

　　我校2022年所有招生专业要求的体检标准均为其他专业合格，考生体检结论中只要包含“其他专业合格”即可填报我校非指挥类与指挥类所有专业。

　　你校招收军人学员按哪些步骤进行？

　　微信公众号：国防科技大学招生办公室。

　　说明：各省招生计划数量、考生志愿填报情况和考生军检合格率每年均有不同，因此往年录取分数仅供参考。（学校今年首次在西藏招生，无往年录取分数。）

　　2021年录取分数

　　2020年录取分数

　　各省招生组老师咨询电话

　　欢迎广大考生及家长电话咨询招生信息，欢迎有志携笔从戎、献身国防的共和国优秀学子和热血青年报考国防科大。

　　国防科技大学招生宣传片《先锋力量》

　　心如烈焰，挺立如钢

　　先锋之士，你准备好了吗？

　　欢迎加入国防科技大学

　　注：以上内容由院校负责解释

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