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摘 要:新课标提出将研学旅行作为地理核心素养培养的重要实践教学方式,通过研学实践活动,开展研究性学习,可有效提升学生的综合素质。本文以培养地理核心素养为目的,以北盘江大峡谷为案例,以人文与自然资源为基础,从研学主题与目标、线路与课程内容和研学评价等方面进行研学课程设计,希望为乡土地理研学旅行活动的开展提供参考。

关键词:喀斯特地貌;研学旅行;课程设计;地理核心素养

研学旅行是研究性学习与旅行体验相结合的一种课外实践活动,根据2016年教育部等 11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》的要求,学校应根据区域特色、学生年龄特点及学科教学内容的需要,组织学生通过集体旅行、集体食宿的方式开展研究学习与旅行体验相结合的校外教育活动[1],让学生走出课堂、走出校园,亲临自然与生活,通过积累生活经验与实践来学习地理知识,增强对地理知识的理解与掌握,培养学生感悟“生活中的地理、地理中的生活”,增强学生在生活中的地理发现力与地理核心素养,贯彻落实“立德树人”任务。

一、研学主题与总体目标

[2] 中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准(2017年版)[M].北京:人民教育出版社,2018.

[3] 李福,刘明娅,罗文攀,等.“黔山秀水”研学旅行课程设计与实施[J].地理教育,2020(09):57-60.

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