为什么幼儿园中班角色游戏要开展角色游戏区角

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-01 05:31 标签： 幼儿园小班角色游戏
幼儿园公共汽车角色游戏扮演区角布置
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教室布置专题浅谈幼儿园角色游戏区材料的投放--《快乐阅读》2016年08期
浅谈幼儿园角色游戏区材料的投放
【摘要】：游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动,在游戏中幼儿按照自己的意愿选择游戏材料,按照自己的方式与游戏材料发生作用。材料的科学投放,直接影响幼儿游戏的开展、游戏水平和各种能力的提高。本文从"材料投放的种类和数量"、"材料的多变性和可替代性"、"材料投放的适时和新旧比例"以及"材料投放的递增和层次"等方面阐述了对角色游戏区材料的投放一些看法,旨在更好地指导教师为幼儿角色游戏科学地投放材料,以促进幼儿游戏水平的提高和身心全面和协发展。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G613.7【正文快照】：
游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。角色游戏是由幼儿构成的模拟成人社会的活动,是一种情景再现,其作用是能促进幼儿社会性发展和叙事能力的发展。角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动,在游戏中幼儿按照自己的意愿选择游
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教师如何指导幼儿角色游戏
教师如何指导幼儿角色游戏
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
教师如何指导幼儿角色游戏
&&& 教师应如何指导幼儿更好地进行角色游戏呢?&&& 首先,要丰富幼儿的知识和生活经验。&&& 角色游戏是对现实生活的反映,幼儿的生活内容丰富,则游戏内容充实新颖。为此,教师要丰富幼儿一日活动中的生活内容。如带领幼儿外出游览或参观时,有意识地指引幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的、红绿灯的作用、车辆与行人应遵守哪些交通规则等。同时,还要指导家长组织好幼儿的家庭生活,使幼儿在家里也能获得可以理解的、广泛的生活经验。当然,幼儿获得的生活印象及知识,老师不要急于要求他反映到游戏中去,而是要让其经过自己的转化,自然地迁移到游戏中。&&& 其次,要帮助幼儿学会扮演和选择游戏的角色。&&& 三岁左右的小班幼儿玩角色游戏,往往只热衷于模仿某一角色的动作或活动,并不明确自己所担任角色的职责,需要教师给予启发和指导,他才能更好地胜任这一角色。幼儿在游戏过程中还时常会忘记自己所扮演的角色,也需要教师随时用游戏的口吻给予提醒。如一个当售货员的小朋友离开了岗位到处乱跑,教师可以顾客的身份到商店买东西,找回售货员并说:“售货员可不能离开柜台呀!顾客买东西,售货员要接待。”有时教师也可直接向幼儿提出角色,让幼儿自行选择角色。&&& 第三,要在游戏中观察幼儿的表现,适时教育。&&& 教师应注意观察幼儿的游戏活动,深入了解幼儿游戏的意图、能力及行为表现,充分发挥教师的指导作用。教师观察游戏的目的有两方面:一是观察幼儿的活动情况,并给予适宜的帮助或指导,以促进游戏的发展。如小班幼儿自我调节活动的能力较差,往往长时间地重复一种工作,累得满头大汗也不知休息,教师观察时发现这一情况,要及时帮助幼儿调配活动。二是了解幼儿在游戏中的表现,进行个别教育。&&& 第四,要以角色的身份参与游戏,促进游戏情节的发展。&&& 教师以角色身份参加到游戏中去,既可为幼儿增添游戏情趣,又能增进师生友谊,便于指导游戏和了解幼儿,促进游戏向深层次发展。教师可根据指导游戏的需要扮演角色。在一般情况下,教师可以当配角,也可以不固定在一个角色上,以便于指导。当然,必要时也可当主角,如当娃娃家的“妈妈”,让“爸爸”去买菜,让“姐姐”去洗衣,自己则看娃娃、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉等。由于教师担任主角,使幼儿都明确了各自的角色职责,游戏的内容也丰富了。&&& 一个好的角色游戏,一般要有良好的开端、有趣的过程、愉快的结尾和再做游戏的愿望。因此,教师应掌握好时机,在幼儿的游戏兴致尚未低落时愉快地结束游戏,使幼儿保持继续游戏的积极性。当然,有时幼儿也会自动结束游戏,转向另一个游戏。总之,要使幼儿自然、从容、愉快地结束游戏。
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