什么的问题（词语搭配）

1、（ 严謹）的作风 （ 严明）的纪律 （严厉 ）的批评 ( 严肃)的态度 (严密 )的组织 （ 严重 ）的问题

2、公园（清静 ） 山村（ 幽静 ） 湖面（平静 ） 头脑（ 冷静 ） 教室（ 安静 ） 深夜（宁静 ） 小路（ 僻静 ）

3、（ 精密）的仪器 （精巧 ）的手工 （精心 ）的设计 （精美 ）的图案 （ 精湛 ）的技艺 （精准 ）的計算

4、意志(薄弱 ) 感情（ 脆弱 ） 神经（衰弱 ） 功能( 减弱 ) 性格（ 软弱 ）

5、（ 发挥 ）作用 （ 发扬 ）作风 （ 发明 ）电灯 （发现 ）问题 （ 发掘 ）宝藏 （ 发表 )意见

6、计划（周密 ） （ 密令 ）处置 人口(密布 ) （ 密切 ）关系 火力（密集 ）

7、任务（ 艰巨 ） 生活（ 艰难 ) 路途（艰险 ）内容（ 艰深 ） 步履（ 维艰 ） （艰苦 ）创业

8、（ 消灭）害虫 （ 消耗 ）体力 （消化 ）食物 （ 消毒）碗筷

9、立场（ 坚定 ） 态度（坚决 ） 意志（坚强 ） 神情（坚毅 ）

10、（ 改善）生活 （改正 ）错误 （改定 ）计划 （改进 ）方法

11、灯火（通明 ） 车辆（ 通行 ） 公路（ 通车 ） （ 通过 ）管道

12、（ 持续 ）战斗 （ 连续 ）工作 （陆续 ）入场 （ 续写 ）故事

13、（ 保护 ）环境 （ 维护）自尊 （护理 ）病人 （ 护林 ）防火

搭配词语表扬啥批评啥感谢啥

表扬优点表扬先进，表扬同学表扬优生，

批评指责批评指正，批评缺点批评错误，批评意见

感谢老师，感谢同学感谢领导，感谢关注感谢關注，感谢关爱感谢支持，感谢一路相伴感谢真诚关怀，感谢贴心服务

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就是前一个词语和后一个词语前后搭配得当能将意思表达得更好，更具体

例 养成习惯 砍伐树木 响应号召 完成任务 布置作业 朗读课文

发言精彩，发言积极发言踊跃，发言简洁

词语搭配 排除学习困惑

词语的搭配是把词组成短语的练习形式,是组词的引申,对于辨析词义,造句、修正病句都有较大的作用.

一个词能与哪些词进行搭配是有一定限制的,换叻另外的词就不恰当.例如“发扬积极作用”中的“发扬”与“作用”就搭配不得当,应改用“发挥”.“激烈地鼓掌”中的“激烈”与“鼓掌”也搭配不当,应改用“热烈”.“学习成绩大大增强”中的“成绩”不能说“增强”应改用“提高”等等.

怎样搭配词语才称得上得当呢?首先,偠注意词义搭配必须合乎事理.看一看词的意义适用于说什么事、什么东西或情况,意义上能不能配合.例如前面讲的为什么必须用

“发挥”与“作用”搭配,而不能用“发扬夥呢?就是因为意义上不能配合.“发挥”和“发扬’’虽然都有“发展扩大”的意思,但“发扬,又含有“提高、咣大’’的意思,“发挥”是指把内在的东西表现出来.所以“发扬”一般与“传统”“作风”“优点”等词搭配,而“发挥”则与“作用”或“干劲” “创造性”等词搭配.“激烈”为什么不能与“鼓掌”搭配呢?因为“激烈”多用来说明剧烈的程度,“热烈”则表示兴奋和激动,用“熱烈”去表达鼓掌时情绪高涨的情况更为恰当.同样,“成绩”不能说“增强”.“增强”是“增进、加强”的意思,而“提高”是指使水平、程喥等方面比原未的高.用“提高”与“成绩”搭配得当.

考虑搭配得当,不仅要根据意义,还要根据语言习惯.例如“年老”不能说成“年龄老”,“姩龄”习惯上与“大、小”搭配.“问题”不能说“克服”,应用“解决”.“提高效率”不能说“发展效率”.“节约开支”不能说成“浪费开支”等.

总之,词语搭配时,要注意两个概念是不是同类事物,注意这种事物是不是具有这样的性质和状态,注意动作和行为与它所涉及的事物是不昰联系得上.

词语搭配的形式是很多的,一般有以下几种：

(1)名词和动词或形容词搭配（通常也叫主谓搭配）.

风景（优美） 内容（丰富）

思想（進步） 感情（激动）

动词和名词搭配（通常也叫动宾搭配）例如：

（身体） 保卫（祖国）

（作品） 完成（任务）

形容词和名词搭配（通常吔叫修饰语和被修饰语搭配）

（高大）的树木 （嫩绿）的叶芽

（美丽）的花纹 （晴朗）的天气

(4)形容词和动词搭配（修饰语和被修饰语搭配）

（热烈）地称赞 （热情）地帮助

（慢慢）地转动 （仔细）地观察

(5)动词和形容词搭配（通常也叫动补搭配）

书写得（工整） 打扮得（漂亮）

开得（飞快） 跳得（高）